Anais do Pró-Ensino: Mostra Anual de Atividades de Ensino da UEL
O Evento tem por objetivo apresentar à comunidade interna e externa as atividades de ensino vinculadas à Pró-Reitoria de Graduação da UEL, com destaque aos Projetos Pesquisa em Ensino, Programas de Formação Complementar, Residências Pedagógicas, PIBID, PETs, Empresas Juniores e Núcleo de Acessibilidade da UEL. ISSN: 2763-5732
ANAIS VI PRÓ-ENSINO PROGRAD No dia 14 de novembro de 2024, ocorreu a sexta edição do Pró-Ensino: Mostra Anual de Atividades de Ensino da UEL, promovido pela Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD), no Campus da UEL, como parte dos eventos de integração entre Ensino, Pesquisa e Extensão, Por Extenso (PROEX) e Encontro Anual de Iniciação Científica - EAIC (PROPPG). O VI Pró-Ensino teve o objetivo de fortalecer e valorizar as ações voltadas ao ensino da graduação, apresentando a diversidade de temas e trabalhos desenvolvidos na área do ensino na UEL. Nesta edição, 133 trabalhos foram apresentados, contando com 201 inscritos, entre estudantes na condição de autores e docentes orientadores, além de colaboradores na função de moderadores e estudantes monitores de sala, ouvintes e convidados. Caracterizado como um momento de compartilhamento de aprendizagens entre o coletivo de professores, estudantes e equipe técnica, o evento permitiu destacar e divulgar os resultados de pesquisas e experiências pedagógicas no âmbito da graduação, decorrentes dos Programas de Formação Complementar, Projetos de Pesquisa em Ensino, do Núcleo de Acessibilidade da UEL, da Residência Pedagógica, PIBID, PET, Empresas Juniores, além de outros, vinculados aos Colegiados dos Cursos de Graduação. Temos a satisfação de apresentarmos os Anais do VI Pró-Ensino: Mostra Anual de Atividades de Ensino da UEL e esperamos que essa publicação permita à comunidade universitária uma rica e significativa aproximação à produção da Graduação na UEL. Desejamos a todos uma excelente leitura! Profa. Dra. Ana Márcia Fernandes Tucci de Carvalho Pró-Reitora de Graduação – UEL Coordenadora Geral do Evento
Copyright (c) 2024 Anais do Pró-Ensino: Mostra Anual de Atividades de Ensino da UEL
“DISSEMINA TCC”: CONECTANDO POR MEIO DA ESCRITA CIENTÍFICA
O “Disseminação de Trabalhos de Conclusão do Curso de Graduação em Direito: Processo de Integração da Comunidade Acadêmica Interna e Externa”, mais conhecido como “Dissemina TCC”, é um projeto de formação complementar que existe desde 2008 e é coordenado pela professora Ana Claudia Duarte Pinheiro. O projeto busca promover a divulgação de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) e outras produções acadêmicas, não apenas do curso de graduação em Direito, mas da pós-graduação e outras áreas de conhecimento. Para tanto, realiza dois eventos anuais e auxilia na organização de outros eventos ao longo do ano letivo. Um dos exemplos mais recentes foi o “Seminário de Direito Ambiental e Urbanístico: Temas Contemporâneos”, em colaboração com o Programa de Pós-Graduação em Direito Negocial (PPGDN), com o intuito de divulgar assuntos pesquisados nessa área. O evento contou com a participação de três mestrandos (todos egressos da graduação) e uma doutoranda (egressa e, atualmente, docente da instituição). São orientandos do professor doutor Miguel Etinger de Araujo Junior, que se apresentou no formato remoto, tendo em vista que está realizando seu pós-doutorado na África do Sul. Os temas apresentados permitiram que os alunos do quinto ano do curso de graduação em Direito da Universidade Estadual de Londrina (UEL) pudessem se aproximar um pouco da pós-graduação, além de aprofundar os seus conhecimentos sobre o Direito Ambiental e Urbanístico, disciplina que se encontra na última série da grade curricular.
“UN AMOR DE NOVELA” E O FOMENTO DA INTERLÍNGUA DE UNIVERSITÁRIOS BRASILEIROS ESTUDANTES DE ESPANHOL
Apresentaremos o volume 1 da obra “Un amor de novela: Libro para universitarios brasileños estudiantes de español” (Eduel, 2019), cujo ponto de partida foram os dois primeiros volumes de outro material didático da mesma autora, intitulado “Español: Curso de español para hablantes de portugués” (Arco Libros, 2001). Pautados em técnicas de pesquisa bibliográfica e documental, ancoramos nossa exposição em questões teórico-metodológias vinculadas à Linguística Contrastiva. Partimos do contexto do Programa de Formação Complementar no Ensino de Gradução Observatório de Interlíngua, vinculado à PROGRAD/UEL sob o nº 00515, assim como do mapeamento das expressões idiomáticas do volume 1, constante no documento 3 do Processo PQ - CNPq nº. 315868/2021-0 - PQ 4/2021), concebido pela Profª Drª Adja Balbino de Amorim Barbieri Durão (UFSC), idealizadora da obra em tela, cujo protagonista é: “[...] Pedro Antônio de Oliveira Silva, um jovem brasileiro, negro, de classe média-baixa, muito dedicado aos estudos, que depois de concretizar sua educação básica e média em escolas públicas da cidade do Rio de Janeiro, conquistou, graças ao esforço pessoal e empenho, uma bolsa de estudo que o levou a concretizar sua formação superior em uma universidade no exterior” (Durão, 2024, no prelo). Ao longo dos nove capítulos do livro, testemunhamos o desenvolvimento da interlíngua desse personagem, que passa a falar a língua espanhola “como Dios manda”, ao incorporar, com desenvoltura, muitas unidades léxicas complexas peninsulares, como expressões idiomáticas, refrãos e locuções verbais, entre outras, sendo o último capítulo representativo desse fato, com aproximadamente trinta aparições desses relevantes elementos linguísticos-culturais.
35 ANOS DA BIBLIOTECA SETORIAL DO ESCRITÓRIO DE APLICAÇÃO DE ASSUNTOS JURÍDICOS: INSTAGRAM REELS CRIANDO CONEXÕES
O uso do Instagram cresceu durante a pandemia de Covid-19 e segue crescendo. Segundo levantamento feito pela Comscore, em 2023, o Brasil é o terceiro país que mais consome redes sociais em todo o mundo. Diante desse cenário, urge a necessidade de adequar o espaço acadêmico às plataformas digitais. Dentre as medidas utilizadas pelo Projeto Redes e Mídias Socias do Escritório de Aplicação de Assuntos Jurídicos para tal, destaca-se a criação de uma conta naquele aplicativo para o EAAJ, que, hoje (14/12/24), possui com 1089 seguidores. Objetivando homenagear e divulgar a existência trintenária da Biblioteca Setorial do EAAJ, produziu-se um vídeo curto em formato vertical, próprio para o Instagram Reels. Trata-se de produção audiovisual de 31,6 segundos de duração e resolução de 480 x 848 pixels, gravada e editada pela discente Mariana Carolina de Souza Zanon, utilizando o aplicativo Capcut, em 09/10/24. As alunas Valéria Campbell Farah da Cruz e Maria Clara Lemes, estagiárias do quarto ano do Curso de Direito, foram convidadas para participar do vídeo como figurantes. A estética sugere o foco institucional, com uma abordagem profissional simplificada, através de narração, para prender a atenção do espectador logo no início, também são mostrados elementos relacionados ao acervo da biblioteca, livros e seu espaço interno. O vídeo alcançou 1.746 visualizações em quatro dias e recebeu curtidas tanto da comunidade interna quanto externa. Conclui-se que esse vídeo é exemplo de como o meio acadêmico pode utilizar ferramentas digitais para engajar os alunos e fortalecer a conexão com a comunidade.
A APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS EM UM EVENTO DE PSICANÁLISE ENQUANTO EXPERIÊNCIA SUBJETIVA
O evento acadêmico Da escrita científica em psicanálise, promovido pela Liga de Psicanálise da Universidade Estadual de Londrina - projeto de formação complementar cadastrado junto à universidade -, proporcionou um espaço de divulgação e reflexão sobre a escrita em psicanálise, especialmente para os apresentadores dos resumos submetidos. Dessa forma, objetiva-se discorrer e analisar brevemente a experiência de ser apresentador, no tocante à mobilização de processos inconscientes. A metodologia utilizada, portanto, foi o relato de experiência, focado na subjetividade e nas vivências psíquicas das autoras durante o evento. Nesse sentido, apresentar um trabalho envolve mais do que transmitir conhecimento científico; é uma exposição do sujeito, em que questões inconscientes vêm à tona. Essa dinâmica remete às questões tratadas no texto A questão da análise leiga (Freud, 1926) no qual, segundo Tinti et. al (2024), é discutido o acesso universal à psicanálise e a construção de questões de cunho pessoal no setting psicanalítico. Assim, a experiência de apresentar um trabalho pode ser considerada uma “cena psíquica”, na qual as interações envolvem uma revisitação do sujeito para as suas identificações e resistências, transformando o ato de apresentar em uma oportunidade de elaboração psíquica. Além disso, o próprio ato de escolher um tema para o trabalho também trata-se de um processo psíquico, revelando questões internas e aspectos subjetivos que, muitas vezes, não são plenamente conscientes. Destarte, a experiência de apresentar vai além da troca de saberes, pois promove um processo de elaboração psíquica e enriquece tanto a formação pessoal quanto acadêmica daqueles que participaram.
A CENA DO INCONSCIENTE: A PSICANÁLISE E O CINEMA COMO DISPOSITIVOS PRÓ-ENSINO
Com a capacidade de capturar as nuances da experiência humana, a sétima arte encontra na psicanálise um caminho para desvelar o que está por trás das imagens: o inconsciente, os desejos e os conflitos que estruturam o Ser. Juntas, essas linguagens - a psicanálise e o cinema - criam uma ponte entre o visível e o invisível, entre o que se conta e o que silencia. Neste sentido, o projeto de ensino "Laboratório de Psicanálise e Literatura", da Universidade Estadual de Londrina, tem o objetivo de formar um espaço de reflexão e diálogo interdisciplinar voltado a alunos de diversas graduações, mediado por dois coordenadores e quatro colaboradores, todos psicólogos de orientação psicanalítica. As atividades incluem: apresentação de diferentes filmes, dinâmicas de grupo, exposição de conceitos psicanalíticos e debate, buscando articulações entre o cinema e a psicanálise de forma inteligível e crítica. Nota-se que os participantes, majoritariamente leigos em psicanálise, têm demonstrado interesse significativo em aprofundar o entendimento sobre os processos inconscientes, interpretando e atribuindo novos sentidos tanto ao conteúdo dos filmes quanto às suas próprias experiências de mundo. Considerando a travessia poética que o cinema proporciona como manifestação artística das emoções e das humanidades, o projeto adquire uma potência pedagógica ao associar essas expressões ao campo da psicanálise, tornando-a mais apreensível no contexto educativo. Sumariamente, o referido projeto de ensino vem alcançando seus objetivos e ampliando a compreensão do público leigo sobre a psicanálise e sua influência na arte e no cotidiano.
A CONTRIBUIÇÃO DA COMPETIÇÃO BRASILEIRA DE DIREITO E PROCESSO PENAL NA FORMAÇÃO DOS ALUNOS DE GRADUAÇÃO
A Competição Brasileira de Direito e Processo Penal (CBDPP) é realizada pelo Instituto de Ciências Penais e sediada em Belo Horizonte, sendo direcionada a estudantes de graduação do curso de direito, com o fim de incentivar o estudo aprofundado da matéria penal e processual penal, a partir da discussão de casos práticos. O Programa de Formação Complementar, a partir do Grupo de Estudos em Ciências Criminais (GCrim), participa da competição com o objetivo de preparar os alunos para enfrentar debates atuais e que instigam debates teóricos e práticos na área criminal. A partir da publicação do edital e do caso prático proposto pela edição, são realizadas reuniões com diversos profissionais do direito, no intuito de os alunos debaterem as teses que serão alegadas na competição. Os integrantes são divididos em duas equipes, as quais se subdividem em acusação e defesa. A elaboração dos memoriais, passa pelas etapas de definição das teses, pesquisa doutrinária e jurisprudencial, escrita e revisão das peças. Com sua finalização, as duas equipes submetem os memoriais na competição, qualificando-se entre as 30 melhores, e se classificando para a participação da fase seguinte, a qual consiste na realização de sustentações orais. No decorrer da participação da fase escrita, os estudantes têm a oportunidade de aprofundar seus conhecimentos na área, atentando-se às particularidades que sobrevêm do caso discutido, permitindo a formação teórica e prática dos alunos de graduação.
A CRIAÇÃO DE UMA LIGA ACADÊMICA DE PSICANÁLISE NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA (UEL)
O curso de graduação em Psicologia da Universidade Estadual de Londrina (UEL) tem como uma de suas frentes de trabalho o departamento de Psicologia e Psicanálise (PPSIC), cujos docentes supervisionam estagiários, coordenam projetos e promovem eventos esporádicos para além da sala de aula. Não obstante tais atuações, não são todos os membros do corpo estudantil que ocupam uma vaga de estágio no PPSIC ou nos projetos, e a vontade desse corpo por eventos supera a quantidade ofertada. Em resposta ao anseio desses estudantes, a Liga de Psicanálise da UEL - a LAP-UEL - foi idealizada com o objetivo de ampliar as atividades voltadas ao ensino da psicanálise na instituição. Concluídas as escolhas para diretoria, coordenação e os trâmites de registro no sistema da Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD), deu-se início ao processo de divulgação da LAP-UEL à comunidade acadêmica, utilizando-se de uma conta em rede social (Instagram) e um evento inaugural, cujo o tema "Há tempo para a Psicanálise hoje?" atraiu mais de cem inscritos. Deste dia em diante, deu-se início ao processo seletivo para a entrada de membros na LAP-UEL, o qual resultou em vinte e um (21) membros-ligantes. Desde então, encontros quinzenais têm se desenvolvido ao redor de temas variados que abarcam conteúdos não vistos em sala de aula. À altura da submissão deste resumo, outros eventos têm sido idealizados e organizados, bem como encontros futuros da liga. Um site da LAP-UEL foi criado a fim de atualizar a comunidade acerca das atividades desenvolvidas.
A DIFERENCIAÇÃO DOS TÍTULOS EXECUTIVOS JUDICIAIS E EXTRAJUDCIAIS NOS PROCESSOS DE EXECUÇÃO
O Carreira Jurídica incentiva os alunos a entenderem como funciona o Direito na prática por meio da participação em atividades no Escritório de Aplicação em Assuntos Jurídicos (EAAJ), quanto ao entendimento do funcionamento de processos. Nesse contexto, por um viés exploratório, o objetivo do presente trabalho é compreender o funcionamento do decorrer processual executivo, a partir de uma comparação entre ações. Desse modo, foi utilizado o método dedutivo para realizar o presente estudo, partindo de dois casos práticos para interpretar afundo os dispositivos do Código de Processo Civil (CPC). Ao analisar processos de execução, repara-se que sempre há um exequente que invoca seus direitos cobrando um executado, o qual se encontra em débito para com o primeiro, devendo adimplir com sua responsabilidade. Sob essa perspectiva, para que o executado possa ajuizar a ação, esse necessita de um título executivo, o qual pode ser judicial ou extrajudicial. Sendo assim, o segundo se difere do primeiro por se tratar de documentos os quais não advém de uma decisão judicial, no caso em questão se trata de um documento particular assinado por duas testemunhas (art.784, III, do CPC). Já os judiciais, são documentos que reconhecem uma obrigação entre as partes envolvidas em um processo judicial. No outro caso analisado verificou-se que o tulo executivo judicial se deu a partir de decisão proferida pelo juízo (art 515, I, CPC), a qual condenou o réu a pagar os alimentos. Portanto, a navegação em processos auxilia na obtenção de ferramentas relativas ao entendimento da prática jurídica.
A DISSEMINAÇÃO DE CONHECIMENTO ACERCA DA ACESSIBILIDADE NO INSTAGRAM
De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI), o conceito de acessibilidade é definido como as condições de acesso seguro e autônomo a espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informações e comunicação, incluindo seus sistemas e tecnologias, por pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida. A relevância de discutir sobre a temática consiste na democratização do acesso às informações, sobretudo em plataformas digitais como o Instagram, ação que potencializa a construção de uma sociedade inclusiva. Nesse sentido, o presente trabalho objetiva expor a produção de conteúdo científico elaborado pelo Programa de Acessibilidade no Ensino da Psicologia da UEL (PAEPsi-UEL) publicado no Instagram ao longo de dois anos. Para tanto, efetuou-se um levantamento das publicações do perfil midiático do PAEPSI e a divisão dos materiais selecionados em três categorias, entre elas: Datas Comemorativas, Acessibilidade e Inclusão e Acessibilidade e Cultura. A partir da catalogação realizada, foram analisadas 39 publicações, das quais 11 (28,2%) enquadram-se na categoria de Datas Comemorativas, 20 (51,3%) em Acessibilidade e Inclusão e 08 (20,5%) em Acessibilidade e Cultura. As 39 publicações examinadas refletem o comprometimento do PAEPSI na promoção de conteúdos que aumentem a visibilidade das questões relacionadas às pessoas com deficiência. O uso do Instagram mostrou-se efetivo para ampliação do debate sobre inclusão e acessibilidade na disseminação de conhecimento sobre a matéria. Defende-se que iniciativas como estas não apenas promovem medidas educativas, mas também estimulam a conscientização, tornando a equidade uma possibilidade próxima no corpo social.
A DUALIDADE NA ESCRITA JURÍDICA: ENTRE O RIGOR METODOLÓGICO DA PESQUISA CIENTÍFICA EM DIREITO E O PETICIONAMENTO JURÍDICO
O equilibrista, no espetáculo de um circo, dança sobre o fio buscando harmonia em cada movimento, onde qualquer deslize pode transformar arte em queda. Da mesma forma, o bacharel em Direito se equilibra entre duas carreiras jurídicas: a advocacia, com a prática de acusar e defender, e a pesquisa científica, que exige análise rigorosa de dados e fundamentos jurídicos. Ambas demandam cuidado e precisão, sendo o objetivo principal destacar a necessidade de imparcialidade na pesquisa científica, essencial para que o viés do pesquisador não comprometa a análise dos fatos. A metodologia desta reflexão é baseada em uma análise comparativa entre as práticas de escrita da advocacia e da pesquisa jurídica. Observou-se como a linguagem utilizada em cada campo afeta a qualidade do trabalho, ressaltando a importância de evitar a aplicação de termos jurídicos práticos em textos científicos. Os resultados mostram que, para manter a qualidade e a credibilidade da pesquisa, os termos acadêmicos devem permanecer no contexto da academia, enquanto a linguagem jurídica prática deve ser aplicada apenas nos peticionamentos. Além disso, a eliminação de expressões como “indubitável” e “isto posto” contribui para uma escrita científica mais clara e objetiva. Conclui-se que essas duas possibilidades de carreira jurídica – advocacia e pesquisa científica – não se anulam, mas são conciliáveis. Uma vivência complementa a outra, permitindo que o profissional transite entre os dois campos e seja competente tanto na advocacia quanto na pesquisa científica jurídica, desde que, assim como o equilibrista, consiga dançar sobre o fio buscando a harmonia que cada prática exige.
A ELO CONSULTORIA EM NÚMEROS: CONTRIBUIÇÕES DA EMPRESA JÚNIOR DE PSICOLOGIA DA UEL COMO PROGRAMA DE ENSINO
A Elo Consultoria, fundada em 2004 por 06 estudantes de Psicologia da Universidade Estadual de Londrina (UEL) e cadastrada como Programa de Formação Complementar (PFC) na Pró-Reitoria de Graduação (Prograd) da universidade em 2009, tem se destacado, nos últimos 20 anos, como uma importante empresa júnior no estado do Paraná. Aliada à federação das empresas juniores do estado (FEJEPAR) e à confederação brasileira (Brasil Jr), a Elo Consultoria vem contribuindo, significativamente, para a formação dos estudantes de Psicologia da UEL e para o desenvolvimento de importantes projetos nas áreas de Psicologia do Trabalho e das Organizações (PTO) e da Saúde Mental no Trabalho (SMT). Sendo 2024 o último ano de vigência da Elo como PFC, antes de se vincular a um Programa de Extensão, este trabalho teve como objetivo reunir e apresentar, em números, tal história e contribuições realizando um balanço final de sua trajetória no ensino. Por meio da pesquisa documental, foram analisados o espelho do programa e 14 relatórios anuais (2010 a 2023) submetidos à Prograd-UEL. Dentre os resultados, destacam-se: 06 professores e 262 estudantes de psicologia que participaram do programa; 80 estudantes que atuaram na Elo como estagiários; 81 projetos executados; 03 ações sociais promovidas; 4.965 beneficiários atendidos; R$ 33,3 mil captados; 52 participações em eventos; e 18 premiações e certificações recebidas. Conclui-se que a Elo Consultoria, como PFC, desempenhou um papel fundamental na formação dos estudantes de psicologia da UEL, no fortalecimento do Movimento Empresa Júnior (MEJ) e na prestação de serviços em PTO e SMT.
A IMPORTÂNCIA DA LIGA ACADÊMICA DE FARMACOLOGIA E CLÍNICA NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS ESTUDANTES
O Programa de Formação Complementar “Liga de Farmacologia e Clínica (LAFAC)” é voltado para a formação complementar dos estudantes da área da saúde da UEL e tem como objetivo enriquecer a formação curricular em farmacologia e clínica por meio da discussão de temas e estudos de caso relacionados à farmacologia. O reconhecimento do desenvolvimento desses futuros profissionais evidencia a importância da liga durante a graduação. Com este trabalho, foi possível compreender a relevância da liga por meio da aplicação de um questionário aos participantes atuais do programa. O questionário foi disponibilizado via Google Forms entre julho e agosto de 2024, e obteve 19 respostas (61,3% do total de participantes). Dos respondentes, 78,9% eram do curso de farmácia e 21,1% do curso de odontologia. A maioria dos participantes estava cursando o 4º ano da graduação. Dentre os principais aspectos positivos que a liga contribui para a formação, destacou-se o desenvolvimento da organização pessoal (42,1%). Também se evidenciou de forma positiva, em relação às atividades realizadas pela liga, a maneira como os encontros foram ministrados e a organização de eventos. A realização de muitas atividades de forma assíncrona foi avaliada positivamente por 63,2% dos participantes. Todos os respondentes afirmaram que recomendariam a LAFAC para colegas de seus cursos de graduação. Com base nessas informações, é possível propor modificações que possam ser implementadas nas próximas gestões, visando o aprimoramento das experiências e o aumento da efetividade das atividades realizadas, sempre com foco no desenvolvimento acadêmico e profissional dos participantes.
A IMPORTÂNCIA DA ORGANIZAÇÃO EM SETORES PARA A REALIZAÇÃO DE SIMPÓSIO PRESENCIAIS DO GEFEL
Os simpósios presenciais são organizados pela própria equipe do Grupos de Estudo sobre Felinos (GEFel) da Universidade Estadual de Londrina (UEL). A organização do GEFel é composta por 21 alunos, 3 colaboradores externos e 1 docente da graduação de Medicina Veterinária, que juntos promovem a disseminação de conhecimentos sobre felinos. O principal objetivo do grupo de estudos ao organizar eventos é aumentar a disseminação de conhecimentos sobre felídeos nas áreas clínicas, nutricionais, bem como demais áreas que propicie bem-estar a espécie. Dessa forma, se faz necessário a organização da equipe em setores para melhorar a dinâmica de trabalho e seu desempenho. São quatro setores: Ensino, Secretaria, Marketing e Patrocínio. Cada setor tem suas próprias tarefas e responsabilidades, sendo o Ensino responsável pela comunicação com o palestrante e organização do cronograma do evento; a Secretaria fica responsável por fazer o formulário de inscrição e avaliação do simpósio e coordenar as vendas; o Marketing é responsável pela divulgação do evento nas redes sociais e a criação da logo do evento intitulado como Feliweekend; e o Patrocínio é responsável por estabelecer parcerias com as empresas e realizar os sorteios, quando adquiridos, para estimular os participantes. Os eventos presenciais continuam sendo um sucesso com cerca de 120 inscritos por edição, demonstrando a boa funcionalidade da equipe organizadora para proporcionar a melhor experiência possível para os espectadores. Além disso, a cada edição que se passa é realizada melhorias na organização para atender cada vez melhor os ouvintes e aumentando a qualidade do evento.
A IMPORTÂNCIA DAS DINÂMICAS E ATIVIDADES LÚDICAS DE EDUCAÇÃO SEXUAL NA EDUCAÇÃO BÁSICA
O projeto de extensão “Educação para sexualidade: diálogo entre a UEL e a Educação Básica” iniciou-se em 2018, dado a necessidade de formar profissionais preparados para a educação sexual, visto a urgência da abordagem do tema. Dentre as ações realizadas, fomos convidados para atuar em uma escola de rede municipal de Londrina, nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, durante o mês de setembro, destacando-se neste trabalho a aplicação de atividades lúdicas nas turmas de 3° e 5° anos, abordando temas como: higiene; genitálias; consentimento e a prevenção ao abuso sexual, com o objetivo de que os alunos pudessem saber as formas corretas de se higienizar; conhecer o próprio corpo; identificar os limites pessoais e; reconhecer possíveis situações de abusos e comunicar situações de desconforto. Foi realizada uma dinâmica, contada uma história e passada uma música para a abordagem lúdica dos temas, com questionamentos direcionados aos alunos durante as práticas. Por fim, propusemos uma atividade em que os alunos deveriam expressar, em um desenho de um boneco impresso, a partir da analogia do semáforo (Verde = Avance/Pode tocar; Amarelo = Atenção; Vermelho = Pare/Não pode tocar), as partes do corpo que podem ou não ser tocadas por outras pessoas. Foi possível observar entendimento dos estudantes, através de sua participação, comentários e desenhos, com um diálogo muito importante tendo se estabelecido, podemos considerar nossos objetivos sucedidos e uma experiência enriquecedora para todas as partes envolvidas.
A IMPORTÂNCIA DOS GRUPOS DE ESTUDOS NA FORMAÇÃO DO ZOOTECNISTA
É comum no início da vida profissional dos recém-graduados do curso de Zootecnia, situações que não foram vivenciadas durante a vida acadêmica, principalmente na área de avicultura, visto que restrições sanitárias impostas pela Agência de Defesa Sanitária do Paraná dificultam visitas nas unidades de produção avícola. Importante pontuar que o Brasil é o segundo maior produtor de frango no mundo e o Paraná é o maior produtor de carne de frango do Brasil, mostrando o potencial do setor na economia e empregabilidade. Um meio eficaz na resolução dessa problemática no curso de Zootecnia, é a possibilidade de realizar atividades na Fazenda Escola da Universidade, que promovem um contato do discente com a criação de aves. O grupo de Estudo em Nutrição de Animais Monogástricos e Pets (Genapet), possibilita essa experiência na área da avicultura de corte pela realização de experimentos científicos, em que todos os alunos do curso podem participar no preparo das rações, realizando manejos diários relacionados com os animais, como a limpeza de bebedouros e comedouros, manejo de camas, pesagem dos animais, acompanhamento de todo seu ciclo de vida produtivo, garantindo o bem-estar das aves, como controle de cortinas e ventiladores. Conclui-se que a existência dos grupos de estudo e a prática de atividades de pesquisa, proporciona maior contato dos discentes com produção animal, isto é um diferencial na vida profissional dos graduandos, deixando-os mais aptos para as situações cotidianas presenciadas no mercado de trabalho, desenvolvendo também habilidades como o senso de responsabilidade e de trabalho em equipe.
A LIGA ACADÊMICA COMO FOMENTO À PESQUISA E À ESCRITA PSICANALÍTICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
As Ligas Acadêmicas são organizações administradas por estudantes, cujo objetivo é aprofundar o estudo de uma área do conhecimento, integrando pesquisa, ensino e extensão. A partir deste cenário, almeja-se discorrer sobre a participação em ligas acadêmicas, propondo-se a analisar como ela contribui para a familiarização e inserção do estudante no campo de pesquisa científica, além de destacar o impacto dessas atividades na promoção da autoestima e confiança intelectual. Sua relevância reside na compreensão dessas entidades como capazes de moldar a condução do processo de graduação dos acadêmicos e aprimorar suas futuras atuações profissionais. A experiência relatada decorre da participação no I Evento Acadêmico da Liga Acadêmica de Psicanálise da Universidade Estadual de Londrina (UEL), realizado em outubro de 2024. O evento tratou da escrita científica, incluindo palestras e apresentações estudantis. A metodologia adotada foi qualitativa, com foco na análise reflexiva da produção acadêmica desenvolvida. Verifica-se que a participação na Liga Acadêmica e no evento por ela desenvolvido conduziu para um olhar pesquisador mais apurado e técnico, proporcionou o treino da escrita acadêmica, exposição e oratória e permitiu maior familiarização com o campo da pesquisa científica, antes visto como intimidante. Esses processos fortaleceram a valorização, segurança e reconhecimento das competências pessoais. Ademais, possibilitaram a construção de uma rede de conexões acadêmicas, promovendo um intercâmbio de conhecimentos. É possível concluir, portanto, que a liga acadêmica atua como uma ferramenta relevante para a vida estudantil, visto que expande os repertórios de pesquisador e impulsiona o acadêmico para o reconhecimento de suas potencialidades.
A LITERATURA COMO FERRAMENTA DE APRENDIZAGEM: INTERTEXTUALIDADE E REFLEXÃO CRÍTICA NO ENSINO DE ADMINISTRAÇÃO
Esta prática reuniu obras de autores clássicos e contemporâneos, como Machado de Assis, Socorro Acioli, Sherlock Holmes (de Sir Arthur Doyle) e Geovani Martins, com o objetivo de integrar a literatura ao ensino de Administração. A proposta visou ampliar o horizonte cultural dos estudantes, oferecendo uma formação além dos conceitos técnicos e promovendo uma reflexão crítica para aprimorar a interpretação de textos gerenciais e a prática administrativa. O principal objetivo foi promover uma melhor compreensão dos estudantes sobre temas como Comportamento Organizacional, Comunicação, Liderança e Gestão de Conflitos, utilizando a intertextualidade entre as obras literárias e os conceitos de Administração. A metodologia adotada incluiu uma pesquisa quantitativa entre alunos dos cursos de Administração e Ciências Contábeis para investigar seus hábitos de leitura. Os resultados da pesquisa indicaram que 60% dos alunos leem um ou nenhum livro por ano. Na sequência, foram selecionados trechos literários em parceria com um professor do Departamento de Letras da UEL, que se relacionavam com temas administrativos. Os textos eram impressos e lidos em sala após a exposição do conteúdo técnico de Administração. Em seguida, eram realizadas Rodas de Conversas, promovendo debates entre os alunos sobre os conteúdos. A inclusão de textos literários foi bem recebida, enriquecendo as discussões sobre os temas abordados e a escuta ativa por parte dos discentes e docentes. Desse modo, concluímos que a literatura é uma ferramenta poderosa no ensino de Administração, promovendo o desenvolvimento cognitivo, a capacidade crítica e de expressão, bem como um maior engajamento e acolhimento dos estudantes.
A MÁSCARA E O CORPO BRINCANTE NAS ARTES DA CENA
Esta pesquisa está vinculada ao projeto Tradição e Renovação na Encenação orientado pela Prof.ª Dr.ª Adriane Maciel Gomes tendo como resultado o desenvolvimento do trabalho de conclusão do curso de Artes Cênicas. Neste trabalho busquei apresentar uma pesquisa com as máscaras teatrais e a relação com as manifestações tradicionais brasileiras como: o maracatu de baque virado e a capoeira angola em um experimento prático cênico denominado “Mascarada Só”. A princípio o trabalho se inicia com uma investigação sobre a história das máscaras na Europa e as metodologias que surgiram no início do século XX, através de encenadores e pesquisadores como: Jacques Copeau, Jacques Lecoq, o escultor Amleto Sartori, que foi importante para a confecção das máscaras, Giorgio Strehler e Ariane Mnouchkine. Contudo, um dos pontos centrais na pesquisa são as máscaras no Brasil, da cultura popular, que existem nas manifestações tradicionais e também nas danças populares que recentemente têm dialogado com o teatro brasileiro, tanto nos conhecimentos sobre a confecção das máscaras e o seu uso, quanto nos saberes corporais e na reverberação do corpo nessa máscara. Por fim, comentarei sobre o processo de criação de uma cena mascarada, em que busco investigar a corporeidade de algumas danças tradicionais brasileiras, a fim de ressaltar a importância da nossa cultura que nos serve em essência para afirmação de nossa identidade, buscando diálogos possíveis com o teatro.
A METODOLOGIA ATIVA ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DAS TÉCNICAS DE SEPARAÇÃO DE MISTURAS
As metodologias ativas de ensino são estratégias inovadoras que objetivam estimular o protagonismo dos estudantes e tornar o processo de ensino aprendizagem mais atrativo. Quando o estudante se envolve no aprendizado, ele desenvolve o exercício da autonomia, estimulando o trabalho colaborativo e o respeito, tendo o professor um importante papel como mediador da aprendizagem. O objetivo desse trabalho foi utilizar a metodologia ativa rotação por estações e o estudo investigativo para a realização de uma aula prática sobre os tipos de separação de misturas. Para a realização da atividade os estudantes foram separados em grupos com 4 ou 5 alunos. No laboratório de ciências foram preparadas 6 “estações” cada uma com misturas diferentes. Em cada estação os estudantes podiam consultar um material preparado previamente com os possíveis tipos de misturas a serem utilizados. Após observarem as misturas, cada grupo testava a hipótese sugerida para melhor realizar a separação. Os estudantes tinham como instrumentos: ímãs, peneiras, funil com filtro, pinças e um funil de decantação. Ao final de cada estação os grupos descreveram os resultados obtidos em um relatório previamente preparado. A aplicação da prática contou com a participação dos alunos do Projeto PIBID do curso de Ciências Biológicas. Ao final da atividade os estudantes relataram suas experiências e como a atividade prática pôde colaborar com a aprendizagem relacionada ao tema proposto.
A NATUREZA DA RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA EM LUCIO COSTA: A REFERÊNCIA
Formulador do programa teórico da arquitetura moderna brasileira e também um dos principais representantes dessa arquitetura, Lucio Costa é naturalmente a referência no estudo tanto da teoria quanto da prática da arquitetura moderna brasileira. Contudo, e surpreendentemente, ainda não se investigou o modo como Lucio Costa concebia precisamente a relação entre teoria e prática, embora essa questão aflore implícita e frequentemente nos estudos dedicados ao arquiteto. O objetivo do trabalho é justamente investigar a natureza dessa relação, ou melhor, iniciar essa pesquisa. Lucio Costa ele mesmo também não abordou diretamente nem esclareceu essa questão, mas deixou vários escritos tratando da teoria e da prática da arquitetura que permitem ao pesquisador investigá-la. Esses escritos constituem portanto a base da pesquisa, no sentido de partir-se do pensamento do próprio arquiteto para, contextualizando seu pensamento no plano histórico da teoria da arquitetura, compreendê-lo plenamente. Os resultados obtidos, sem ainda esgotar o assunto, já são bastante conclusivos, demonstrando, primeiro, que o objetivo primordial dos escritos de Lucio Costa é precisamente orientar a prática da arquitetura, e, segundo, que esse objetivo se manifesta de maneira indireta, na forma de uma determinada representação da realidade e da arquitetura que visa inspirar uma concepção dinâmica tanto do mundo quanto da própria arquitetura e da qual a prática constitui a materialização. Esses resultados permitem aprofundar a compreensão não somente do pensamento de Lucio Costa como também do processo que conduz da teoria à prática na arquitetura brasileira do século XX, e no século XX de modo geral.
A NATUREZA DA RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NA ARQUITETURA DE PAULO MENDES DA ROCHA: UMA INTRODUÇÃO
O “último gigante da arquitetura brasileira” (Francesca Angiolillo, Folha de São Paulo, 23/05/2021). O título da reportagem que noticiou a morte de Paulo Mendes da Rocha dá a justa medida da importância do arquiteto, sob vários aspectos, como para o que interessa diretamente à pesquisa, a relação entre teoria e prática da arquitetura. O objetivo é justamente investigar a natureza da relação entre teoria e prática em Paulo Mendes da Rocha, enquanto exemplo significativo e esclarecedor da arquitetura e da cultura arquitetônica brasileira da atualidade. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma investigação complexa, primeiro pela complexidade do próprio objeto, mas principalmente pelo fato que, o próprio arquiteto não sendo também um teórico da arquitetura, é preciso deduzir sua teoria através das afirmações escritas e verbais, aí sim, que o arquiteto fez frequentemente a respeito dos mais variados assuntos, arquitetura, cidade, sociedade, papel do arquiteto, etc. Esse trabalho implica o inventário e análise criteriosa das fontes escritas e verbais do pensamento do arquiteto. Por sua vez, dada a complexidade da pesquisa, os resultados mais conclusivos somente poderão ser obtidos a médio e longo prazo, em etapas ulteriores do trabalho. Os resultados preliminares já demonstram entretanto a importância do papel da teoria para a prática do arquiteto, ainda que, no estágio atual da pesquisa, não seja possível identificar com precisão quais são as referências teóricas do arquiteto. Por fim, a pesquisa está contribuindo para o reconhecimento da importância fundamental da teoria para a prática do arquiteto do século XX.
A NATUREZA DA RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NA ARQUITETURA DE VILANOVA ARTIGAS: UMA INTRODUÇÃO
Reconhecidamente, Vilanova Artigas é não somente um dos principais arquitetos brasileiros da segunda metade do século XX, mas também se tornou referência para toda uma nova geração, tanto teórica quanto para a prática da arquitetura. Entretanto, e isto apesar do arquiteto já ter sido bastante estudado, até hoje os pesquisadores não se dedicaram a investigar os fundamentos da sua prática no que diz respeito à teoria da arquitetura propriamente dita, ou mesmo se há fundamentos dessa natureza. O objetivo da pesquisa é justamente iniciar essa investigação indispensável. A realização desse trabalho implicou necessariamente o inventário das publicações e dos documentos afins, a análise desse material do ponto de vista particular da pesquisa e, por fim, e principalmente, a pesquisa da relação do conteúdo identificado com o contexto tanto da teoria da arquitetura quanto da cultura em geral. Os resultados obtidos até o momento revelaram, primeiro, que o objeto é mais complexo, e também mais rico que o previsto; segundo, consequentemente, que seria necessário continuar esse trabalho em um novo projeto de pesquisa; e, terceiro, que o pensamento do arquiteto tem um profundo enraizamento histórico, respondendo parcialmente, por ora, à hipótese da pesquisa. Nesse sentido, o trabalho confirma a relevância tanto do pensamento do arquiteto quanto a necessidade de aprofundar ainda mais sua investigação.
A POTENCIALIZAÇÃO DE GRUPOS DE ESTUDOS ATRAVÉS DA DISSEMINAÇÃO DE CONTEÚDOS TÉCNICOS: ESTRATÉGIAS DIGITAIS
A aproximação da sociedade com o digital transforma a maneira como conteúdos informativos são consumidos e compartilhados. Isso permite uma abordagem rápida e capaz de alcançar diferentes públicos. No contexto acadêmico, essa abordagem aproxima a sociedade e a academia, facilitando a disseminação de conteúdos especializados e educativos. A utilização do Instagram foi a escolha do Grupo de Estudos de Inspeção de Produtos de Origem Animal (GEIPOA) para divulgar informações que impactam positivamente a vida cotidiana da população, simplificando temas técnicos e científicos. Além de promover encontros quinzenais, nos quais são discutidos temas atuais sobre a inspeção de produtos de origem animal, envolvendo alunos de Medicina Veterinária, o grupo também produz e divulga materiais relacionados ao tema, ligando-os ao cotidiano da comunidade externa. Os materiais são elaborados pelos alunos bolsistas de graduação e alunos de pós-graduação e revisados pelo professor coordenador para garantir a veracidade das informações. Entre 08/2023 e 10/2024, o GEIPOA produziu e divulgou mais de 45 postagens informativas sobre inspeção, além de 90 stories com enquetes relacionadas aos posts, visando fixar os conteúdos e gerar interação com o público. O perfil alcançou 2.600 contas e teve 291 acessos internos, demonstrando, assim, grande impacto na propagação de temas relevantes para a saúde pública. O uso do Instagram como ferramenta de divulgação científica tem mostrado resultados positivos na disseminação de conhecimento técnico sobre temas importantes, como a inspeção dos produtos de origem animal. As estratégias adotadas pelo GEIPOA têm gerado impacto positivo e atraído tanto a comunidade acadêmica quanto o público externo interessado.
A PREPARAÇÃO DO ATOR PARA O TEATRO DE ANIMAÇÃO
O teatro de formas animadas é uma das linguagens do teatro contemporâneo que vem sendo explorada atualmente, como exemplo de estudar a dramaturgia e preparação do ator. Com o objetivo de explorar princípios comuns nas diferentes linguagens como: teatro de sombras, bonecos, objetos e máscaras; a pesquisa se desenvolveu em conjunto com o professor orientador na oficina de Teatro de Animação, localizada no departamento de música e teatro da Universidade Estadual de Londrina, onde através do aquecimento, alongamento e preparação corporal estudamos a prática do teatro de bonecos. As práticas e o estudo teórico fizeram ponte para o aprofundamento da disciplina de Teatro de Animação, presente na grade do curso de Artes Cênicas da UEL, afim de abranger a linguagem e conhecimento para os demais estudantes.
A QUEDA DA TORRE DE BABEL: A INFLUÊNCIA DAS REDES SOCIAIS NA DISSEMINAÇÃO DO CONHECIMENTO JURÍDICO
A Queda da Torre de Babel, metáfora para a superação das barreiras linguísticas e culturais, reflete o impacto das redes sociais na disseminação do conhecimento jurídico. No passado, o "juridiquês" e as barreiras de comunicação afastavam a população do Direito, criando uma divisão quase intransponível entre os que detinham o conhecimento e aqueles que precisavam do Direito para resolver questões cotidianas. Hoje, com o uso de plataformas digitais como o Instagram, essas barreiras são superadas, permitindo o acesso a informações jurídicas de forma simples e acessível. Este estudo analisa a página do Instagram do Escritório de Aplicação de Assuntos Jurídicos (EAAJ) da UEL, que utiliza as redes sociais para democratizar o Direito e facilitar o entendimento pela sociedade. O Instagram do Programa de Pós-graduação em Direito Negocial da UEL (PPGDN-UEL) também exemplifica como essas plataformas ampliam o acesso ao conhecimento jurídico e acadêmico. A metodologia incluiu a análise das publicações no Instagram do EAAJ entre 2020 e 2024, com foco no conteúdo e na interação com o público. Os resultados mostram que as postagens, como explicações de direitos e depoimentos de alunos e professores, tornam o conhecimento jurídico mais acessível e aproximam a sociedade do Direito, desmistificando o "juridiquês" e promovendo a inclusão social. Conclui-se que a atuação do EAAJ nas redes sociais fortalece o elo entre a universidade e a população, além de contribuir para o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) de número 4 da Organização das Nações Unidas (ONU), que visa garantir uma educação inclusiva e de qualidade. Essas plataformas são ferramentas essenciais para a democratização do conhecimento e a promoção da cidadania.
A VIDA E A CARREIRA DE BUSTER KEATON, O PALHAÇO QUE NÃO RI
Este trabalho pesquisa do trabalho de Buster Keaton, sua carreira no Cinema Clássico, abordando em como sua comicidade e ‘’timing’’ cômico reverberam até hoje. Contemporâneo de Chaplin, nascido no dia 4 de outubro de 1895, vindo do circo onde contracenou desde cedo com seus país, Keaton é considerados por muitos como um dos maiores atores de todos os tempos, sendo também reconhecido pela sua importância como diretor, roteirista e idealizador desse cinema que ainda estava começando. Keaton é amplamente conhecido pelas arriscadas cenas em que participava e pelo rosto neutro que contrastava com a atmosfera cômica a sua volta, inclusive algumas pessoas dizem que essa face neutra vem do circo, onde depois de cenas engraçadas o pai de Keaton o repreendia de rir em cena, pois o mesmo dizia que o jovem estava roubando a risada o público, porém isso é só especulação. Com altos e baixos em sua carreira, incluindo algumas infelizes escolhas que o fizeram perder espaço criativo na criação de seus próprios filmes, seus filmes sempre traziam um contraste, mesmo que pareça, a persona de Keaton, não era atrapalhada e desengonçada, mas sim sua criatividade e maneira de fazer as coisas questionavam a ordem comum do mundo. O intuito é ter como resultado final um trabalho artístico em que se busca encontrar a comicidade e as sutilezas propostas na trajetória de Keaton, e nas sutilezas que tem os trabalhos de Keaton.
A VITAL EXPERIÊNCIA NO PROJETO “CARREIRA JURÍDICA IN LOCO” PARA A FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES DE DIREITO
No ano de 2023, estudantes do curso de direito da Universidade Estadual de Londrina participaram do projeto de extensão "Carreira Jurídica IN LOCO". Este projeto teve como objetivo proporcionar aos estudantes uma visão abrangente e prática das diversas áreas do Direito, permitindo uma imersão nas realidades profissionais por meio de visitas e conversas com especialistas em diferentes instituições jurídicas. Durante o projeto, foi proporcionado aos estudantes a oportunidade de conhecer e interagir com profissionais em diversas instituições chave do sistema jurídico. Dentre tais instituições, foi realizada uma visita técnica na Defensoria Pública do Estado do Paraná no dia 03 de março de 2023, lá observou-se o papel fundamental da Defensoria na garantia dos direitos dos cidadãos que não têm condições financeiras para arcar com despesas legais, aprendendo sobre o impacto social e a importância da advocacia pública na promoção da justiça. A experiência na Delegacia da Polícia Federal em 10 de março de 2023 foi particularmente esclarecedora, pois permitiu entender o papel da Polícia Federal na investigação de crimes federais e na aplicação da lei em um contexto mais amplo, evidenciando a importância da integração entre as diferentes esferas de atuação jurídica. Conhecer essas instituições foi crucial para a formação dos estudantes que participaram do projeto, pois ofereceu uma perspectiva prática sobre as diversas carreiras disponíveis no campo do Direito. A experiência prática revelou a complexidade e a especialização das funções desempenhadas por cada órgão, ajudando a entender como cada um contribui para o funcionamento do sistema jurídico.
AÇÃO DE ALIMENTOS GUARDA E REGULAMENTAÇÃO DE VISITAS CUMULADA COM ALIMENTOS
O presente trabalho visa ressaltar a importância do processo de Ação de Guarda e Regulamentação de Visitas cumulada com Alimentos movido por J.E.G., menor representado por sua genitora A.O.R., em face de seu genitor E.G.F.(os nomes foram alterados), parte assistida pelo EAAJ/UEL, para requerer a regulamentação das obrigações alimentares e o regime de guardado infante. Em sede liminar, houve a fixação de alimentos no importe correspondente a 30% (trinta por cento) do salário-mínimo nacional vigente ao tempo de cada pagamento. Após o saneamento do feito, sobreveio aos autos do processo sentença homologatória de acordo, da qual restaram determinados: 1) guarda compartilhada do menor, nos limites estipulados em audiência de conciliação; 2) residência da genitora como a de referência; 3)convivência paterno-filial diária, de forma virtual; 4) divisão mútua de despesas do menor em casos de eventual emergência e 5) participação dos genitores no Círculo Restaurativo "Construção de Paz". O processo segue em trâmite para sanar controvérsia referente ao pagamento das custas iniciais.
Trata-se de uma ação de divórcio consensual entre Emerson e Roberta (os nomes foram trocados para manter o sigilo das partes) realizada no ano de 2023. As partes casaram-se em 20 de março de 2012, sob o regime de comunhão parcial de bens. Todavia por vontade livre e consciente, manifestaram o interesse de dissolver a sociedade conjugal. Diante da regularidade da documentação e do cumprimento dos requisitos legais previstos no artigo 731 do Código de Processo Civil (CPC), o juiz homologou a composição amigável entre as partes e decretou o divórcio, com base no artigo 1.571, inciso IV, do Código Civil. Após o trânsito em julgado da decisão, determinou-se a expedição de mandado de averbação. A experiência do divórcio consensual destaca a importância da negociação e do acordo entre as partes. Quando ambos os cônjuges estão dispostos a dialogar e chegar a um entendimento, o processo se torna mais ágil e menos oneroso, evitando longas disputas judiciais. O processo tramitou em apenas 115 dias, destacando que quando existe o consenso entre as partes, há também a economia de tempo e recursos, pois evita a complexidade de um litígio prolongado. Há menor estresse, pois a negociação tende a causar menos estresse emocional para ambos os cônjuges, além de preservar um relacionamento mais cordial. Ademais, as partes têm mais liberdade para determinar os termos do acordo, podendo personalizar soluções que atendam melhor às suas necessidades. Por fim, ressalta-se que a colaboração pode facilitar processos jurídicos, promovendo resultados satisfatórios para todos os envolvidos.
ACESSO À INTERNACIONALIZAÇÃO A PARTIR DO PROGRAMA DE VIAGENS
O curso de Secretariado Executivo da Universidade Estadual de Londrina tem em sua grade de disciplinas as línguas inglesa e espanhola, com o intuito de preparar a cultura e o domínio de idiomas de seus estudantes. Visando o cumprimento de seu objetivo, o Programa de Imersão Cultural e Aprimoramento de Línguas Estrangeiras da PROGRAD UEL, número 0639, desenvolve anualmente viagens acadêmicas internacionais para estudantes de graduação, servidores da instituição e do Laboratório de Línguas. Possui duração de duas semanas e destina-se aos países que possuem tais línguas como oficial. Os objetivos do programa são: o desenvolvimento do idioma, da autonomia dos intercambistas no exterior, do conhecimento da cultura e do acesso a outra realidade fora a brasileira. Além da viagem, o programa conta com o aprimoramento de aspectos secretariais dos estudantes que participam do projeto como organizadores, preparando-o e aplicando suas habilidades e competências profissionais. Tais atividades desenvolveram-se de forma remota e presencialmente, uma vez por mês aos sábados no período da tarde. Durante a preparação dos estudantes, pode-se observar um bom entrosamento do grupo, curiosidade e pró-atividade na execução das tarefas essenciais para a concretização da viagem. Por outro lado, nota-se o desenvolvimento de habilidades dos organizadores tais como: resolução de problemas, visão crítica e analítica, organização documental e inteligência emocional. De modo geral, percebe-se que o projeto contribui tanto para o desenvolvimento dos seus intercambistas, quanto dos que trabalham nas etapas pré-viagem durante os meses que antecedem o intercâmbio, trazendo novas perspectivas de imersão cultural a todos.
APRENDENDO SOBRE SELEÇÃO NATURAL ATRAVÉS DA SIMULAÇÃO
O ensino por transmissão de conteúdo é uma estratégia pouco eficiente para atrair interesse dos estudantes, por ser repetitivo. Atrelado a essa forma de ensino, existem conteúdos que são considerados problemáticos pelos alunos, como o ensino de evolução nas escolas, por possuir termos científicos que não são do cotidiano deles. Dessa forma, o ensino por transmissão utilizando aulas expositivas não atendem as demandas que os conteúdos de evolução exigem, visto que nesse modelo os alunos apenas são apresentados ao conteúdo, diminuindo as chances de interação. Pensando nisso, temos o uso simulações como estratégia capaz de replicar aspectos substanciais do mundo real de uma maneira totalmente interativa, colocando o estudante numa posição ativa no processo de ensino e aprendizagem. Diante disso, espera-se que simulando a seleção natural em sala de aula os estudantes possam construir novos conceitos sobre o tema. Para essa prática, foram utilizados diversos instrumentos para simular o bico de pássaros, e vários tipos de grãos misturados. O objetivo era que os alunos, ao longo das rodadas, observassem qual ‘bico’ pegava mais grãos e qual pegava menos, simulando assim o processo de seleção natural, em que um organismo mais adaptado, consegue sobreviver. Com esse tipo de aula prática interativa, foi notório o desempenho dos alunos em participar e compreender o processo, demonstrando assim que aulas práticas com simulação e outros tipos de interações promovem o interesse do aluno e sua melhor participação na aula, e consequentemente seu aprendizado.
APRENDIZAGEM BASEADA EM JOGOS E SEUS IMPACTOS NAS PESQUISAS EM SIMULAÇÕES E JOGOS DE EMPRESAS
Embora a presença dos jogos seja amplamente reconhecida no campo do entretenimento, o impacto dessas plataformas tem se estendido para outros domínios, principalmente na educação. Na área de gestão, destacam-se às simulações e os jogos de empresas, sendo que o campo de estudos que abrange os jogos de empresas e simulações nesse contexto é caracterizado pela sua ampla variedade de pesquisas e que são originadas das experiências de docentes/pesquisadores de áreas como administração, educação, engenharia da produção, ciência da computação e contabilidade. Essa variedade de áreas de pesquisa é acompanhada pela dispersão das publicações em diferentes periódicos e anais de eventos (Mrtvi et al., 2017) e pela diversidade de teorias de aprendizagem que embasam essas pesquisas. Assim, o objetivo do estudo foi identificar as contribuições das abordagens da aprendizagem baseada em jogos (Plass, Homer e Kinzer, 2015) para a pesquisa em simulações e jogos de empresas. A partir da revisão da literatura, identificou-se que nas simulações de jogos de empresas, a abordagem cognitiva é traduzida pelo processamento de informações sobre o mercado e o desempenho da empresa permite que os participantes construam modelos mentais para tomada de decisão e análise dos resultados. A abordagem motivacional é impulsionada pelo feedback contínuo e autonomia dos participantes, enquanto a abordagem afetiva mantém os estudantes emocionalmente engajados, particularmente pela dimensão lúdica dessas atividades. A colaboração entre os participantes reflete a abordagem sociocultural , em que a troca de conhecimento e a resolução de problemas em equipe impulsionam o aprendizado.
APRESENTAÇÃO DA UNIDADE DE ESTUDOS DE FORRAGEM
A forragem é alimento essencial para a alimentação dos ruminantes, e para a sustentabilidade da agropecuária. O grupo de estudos – Unidade de Estudos de Forragicultura – UNEFOR, foi criado com o intuito de aprofundar conhecimentos na área de Forragicultura e Pastagens. Objetiva-se com as atividades desenvolvidas, capacitar os estudantes dos cursos de Ciências Agrárias da UEL a desenvolver estratégias de manejo e otimizar a produção de forragem nos sistemas de produção animal, combinando atividades teóricas e práticas. Os alunos participam de reuniões de estudo e de projetos de pesquisa na área de Forragicultura. As reuniões são realizadas quinzenalmente, às quintas-feiras, das 12:30 às 13:45h, com palestras de aproximadamente trinta minutos, discussões sobre o tema apresentado e organização das atividades a serem realizadas nos próximos dias. Os temas apresentados são escolhidos pelos alunos e pela professora. Após as palestras ocorre a ampla discussão dos temas, gerando um rico momento de aprendizado, pois há estudantes de séries e cursos distintos. As atividades práticas são realizadas na Fazenda Escola e em propriedades rurais. As atividades de pesquisa realizadas nos experimentos são utilizadas para a confecção de dissertações, trabalhos de conclusão de curso e resumos simples e expandidos para serem apresentados pelos estudantes em eventos de natureza científica. As atividades desenvolvidas resultaram em melhor entendimento da área de estudo, em organização, estudo, trabalho em equipe e na formação do indivíduo para atuar no mercado de trabalho. Conclui-se que os estudantes tiveram excelente participação no projeto e que além do conhecimento técnico adquirido, desenvolveram habilidades interpessoais.
APROXIMANDO A UNIVERSIDADE DA COMUNIDADE: AÇÕES DE ENSINO E EXTENSÃO DO PET GEOGRAFIA UEL COM ESTUDANTES DO CEEP CASTALDI
Nos dias 16 e 17 de setembro, o Programa de Educação Tutorial (PET) de Geografia da UEL, em parceria com o Colégio CEEP Castaldi, realizou uma atividade voltada aos alunos do segundo ano do Ensino Médio de Administração. O objetivo da visita foi apresentar, de uma maneira didática, o campus universitário, desconhecido por muitos estudantes, e destacar os serviços oferecidos à comunidade pela UEL. É comum que estudantes de escolas públicas de Londrina desconheçam os serviços de apoio à permanência na universidade, o que torna essencial compartilhar essas informações, especialmente em tempos de alta evasão universitária no cenário pós-pandemia. Durante toda a atividade, fomos acompanhados pelo professor responsável por promover esse contato entre o PET e o colégio. A visita percorreu 23 pontos do campus, e as interações ao longo do trajeto geraram diálogos enriquecedores tanto para os estudantes quanto para os petianos. Ao final, organizamos um piquenique no campus, um momento de partilha de comidas, bebidas e conversas, que também foi oportuno para responder a diversas dúvidas dos alunos sobre a universidade. Além disso, apresentamos a cartilha “A UEL a Serviço da Comunidade”, destacando todos os serviços que a UEL oferece gratuitamente à comunidade externa. Dessa forma, a atividade evidenciou a importância das ações de extensão promovidas pela UEL. Esses contatos ajudam a romper a “bolha” universitária, tornando-se um meio de emancipação para muitas pessoas que desconhecem o trabalho acadêmico da universidade pública.
ATIVIDADE PRÁTICA DE SEMIOLOGIA EM EQUINOS NA FAZENDA ESCOLA DA UEL
A semiologia é a área que foca nos métodos de exame físico, também chamada de anamnese, avaliando os sinais clínicos e os sintomas apresentados pelos animais para auxiliar no diagnóstico de sua saúde. Em 6 de agosto, o Grupo de Estudos em Equideocultura organizou uma palestra sobre "Semiologia de Equinos", seguida por uma atividade prática na Fazenda Escola da UEL em 17 de agosto. A iniciativa visou aprofundar o conhecimento dos participantes sobre os parâmetros de saúde dos equinos, abordando aspectos como frequência cardíaca, frequência respiratória, motilidade intestinal, tempo de preenchimento capilar, coloração das mucosas e temperatura corporal. A palestra, ministrada por três membros do grupo que já cursaram Semiologia dos Animais Domésticos, utilizou vídeos e imagens para demonstrar técnicas de exame aos alunos de veterinária e zootecnia. Para estimular o engajamento, os participantes que respondiam corretamente às perguntas ao final das apresentações recebiam brindes. Durante a prática na fazenda, os alunos foram divididos em grupos de sete estudantes e equipados com instrumentos como estetoscópios e termômetros para realizar os exames físicos nos equinos. Ao final, os grupos discutiram os resultados, que estavam dentro dos parâmetros normais. Essa atividade proporcionou uma valiosa oportunidade de aprendizado, combinando teoria e prática para desenvolver habilidades essenciais no manejo de equinos. Ao promover contato direto com os animais, a iniciativa reforçou a importância de experiências educativas que aprimorem tanto o conhecimento teórico quanto as competências práticas, visando a melhoria contínua no cuidado e bem-estar dos equinos.
ATIVIDADES INTEGRATIVAS DO PET ZOOTECNIA-UEL DURANTE A SEMANA DE RECEPÇÃO DOS INGRESSANTES EM ZOOTECNIA DA UEL
Ingressar na universidade pode ser desafiador, assim, esse trabalho tem por objetivo destacar as atividades integrativas realizadas pelo Programa de Educação Tutorial do curso de Zootecnia da Universidade Estadual de Londrina (PET Zootecnia-UEL) durante a recepção dos ingressantes de Zootecnia. Essas atividades realizadas durante a primeira semana de aula são desenvolvidas em conjunto com o colegiado de curso. São realizadas palestras educativas e princípios de convívio para uma graduação tranquila. Concomitante a isso, o PET Zootecnia-UEL organiza diversas atividades com a finalidade de integrar os calouros ao curso e aos veteranos de forma sadia. Entre as atividades estão: Entrega do Manual do Calouro; Tour pela UEL; Tour pela Fazenda Escola (FAZESC-UEL); Apresentação dos grupos de estudos e entidades do curso (Centro Acadêmico e Empresa Júnior); Trote solidário; Apadrinhamento; Costelada da integração e 5S nos setores da FAZESC-UEL. Cada atividade descrita acima é realizada por um petiano, que fica responsável por organizar, intermediar e conduzir a atividade com auxílio da tutora do grupo PET e dos demais integrantes. Como resultado das atividades integrativas da semana de recepção vê-se uma maior proximidade entre os alunos recém-chegados e os graduandos mais velhos, além do maior entendimento do dinamismo do ensino superior e das particularidades do curso de Zootecnia da UEL. Conclui-se que as atividades realizadas pelo Programa de Educação Tutorial de Zootecnia-UEL durante a semana de recepção dos ingressantes são de suma importância para a integração dos novos alunos ao curso, além de ter um papel significativo na permanência desses no curso.
ATUAÇÃO DA EMPRESA JÚNIOR CATEC’Z NA EXPOLONDRINA 2024
A Exposição Agropecuária de Londrina (ExpoLondrina) é, a cada ano, uma oportunidade de divulgação e captação de contatos no setor agropecuário, impactando tanto o mercado sênior quanto as empresas juniores da área de Ciências Agrárias. Este trabalho teve como objetivo evidenciar a importância da atuação da empresa júnior Consultoria e Assistência Zootécnica (Catec’Z) durante a ExpoLondrina 2024, ressaltando sua contribuição na formação técnica, pessoal e profissional dos alunos, e na conexão entre o meio acadêmico e o mercado de trabalho. A Catec’Z, empresa júnior do curso de graduação em Zootecnia da Universidade Estadual de Londrina (UEL), participou ativamente dos dez dias de feira, estabelecendo-se em um estande na Via Rural - SmartFarm, por meio da parceria firmada entre a Sociedade Rural do Paraná (SRP) e a Pró-Reitoria de Extensão, Cultura e Sociedade (PROEX-UEL). Durante o evento, 15 alunos de graduação em Zootecnia, entre o 1º e 4º ano do curso, membros da Catec’Z, foram responsáveis por apresentar a carta de serviços da empresa a produtores e visitantes, com o intuito de captar clientes e promover a disseminação de informações relacionadas à produção animal e inovações na área. Além da apresentação de serviços, a empresa também prestou suporte na ExpoLondrina, com atividades voltadas para a divulgação de empresas parceiras e o gerenciamento de mídias sociais. A participação da Catec'Z na ExpoLondrina demonstra a relevância das empresas juniores para o desenvolvimento acadêmico, proporcionando aos alunos experiência em mercado, aprimoramento de habilidades técnicas de um profissional zootecnista e de comunicação interpessoal.
ATUAÇÃO DO MINISTÉRIO PÚBLICO EM CASO PRÁTICO DO ESCRITÓRIO DE APLIAÇÃO DE ASSUNTOS JURÍDICOS
O presente estudo de caso foi realizado com o objetivo de analisar a relevância da atuação do Ministério Público em um caso prático de um escritório, visando fiscalizar e resguardar os interesses das crianças em uma ação de divórcio cumulada com pedido de alimentos. No curso do processo, o Ministério Público manifestou-se, sugerindo uma pensão alimentícia maior para os quatro filhos do casal divorciado, tendo em vista a impossibilidade de determinar a renda do alimentante. Dessa forma, com base na pesquisa documental e no estudo de caso, pode-se afirmar a importância do Ministério Público na proteção dos direitos e da dignidade dos menores, conforme preconiza o artigo 4º do Estatuto da Criança e do Adolescente. Assim, sua atuação foi crucial ao emitir parecer nos autos, considerando que, diante da ausência de provas que atestassem a incapacidade do réu de arcar com os alimentos, postulou-se a prevalência dos valores estipulados na tutela provisória. O artigo 1694, § 1º, do Código Civil, salienta que os alimentos devem respeitar a relação entre as necessidades da criança e a renda do alimentante, observando, portanto, o trinômio da necessidade, possibilidade e proporcionalidade. Nesse contexto, o parecer do membro do Ministério Público foi essencial para que o magistrado proferisse sua decisão em conformidade com os interesses do menor. Portanto, a atuação do Ministério Público é imprescindível para salvaguardar os interesses da criança e do adolescente, uma vez que protege os direitos fundamentais assegurados pela Constituição, reafirmados no Estatuto da Criança e do Adolescente.
BINGO DAS ERVILHAS: ENSINANDO A SEGUNDA LEI DE MENDEL
O ensino de genética traz aos estudantes dificuldades na aprendizagem atreladas a quantidade considerável de termos técnicos-científicos que fogem totalmente das experiências cotidianas dos alunos. O ensino tradicional, baseado na transmissão de conteúdo não mobiliza o interesse dos estudantes e não atende as exigências cognitivas dos conteúdos de genética. A importância do trabalho prático na disciplina de biologia é indiscutível e os jogos didáticos podem surgir como uma ferramenta para estimular o interesse dos estudantes, unindo o lúdico a momentos de interação e de aprendizagem, facilitando a construção do conhecimento. Diante o cenário exposto, espera-se o desenvolvimento do jogo intitulado como "Bingo das Ervilhas” proporcione uma aprendizagem significativa dos conceitos da Segunda Lei de Mendel. Após a realização de aulas expositivas dialogadas atreladas com resolução de exercícios em grupo, foi realizado o “Bingo das Ervilhas”. Neste jogo, o professor retira a ficha contendo o genótipo e o estudante terá que fazer o cruzamento e marcar na sua cartela aqueles fenótipos com as figuras coloridas. A competitividade estimulou os estudantes a participarem da prática proposta, trazendo o interesse deles pelo conteúdo relacionado ao bingo. Foi possível observar que os estudantes conseguiram aprender como realizar os cruzamentos, o que anteriormente em aulas teóricas era uma grande dificuldade. Dessa forma, percebe-se que quando bem planejada a sua implementação, os jogos complementam os conteúdos proporcionando aos estudantes situações de aprendizagem que nem sempre são possíveis através do ensino tradicional.
CARREIRA EM FOCO: A EXPERIENCIA DE UMA DISCIPLINA PRÁTICA NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO
A reflexão sobre a carreira é essencial para qualquer estudante de nível superior, pois contribui para a construção de trajetórias profissionais mais conscientes e estratégicas. A disciplina Casos Práticos Interdisciplinares – Módulo Carreira em Administração, foi criada para integrar teoria e prática, com foco na carreira e no protagonismo dos estudantes. O objetivo principal da disciplina foi incentivar a reflexão sobre a carreira em Administração, capacitando os estudantes a adotarem postura ativa no desenvolvimento de seus projetos profissionais. A experiência foi conduzida no primeiro semestre letivo de 2023 e 2024, envolvendo estudantes do primeiro ano. A disciplina combinou fundamentos teóricos sobre o planejamento de carreira com atividades práticas. Os estudantes participaram de uma Roda de Conversa com ex-alunos da UEL, que compartilharam suas experiências no mercado de trabalho. Além disso, realizaram o Teste Âncora de Carreira, Teste de Valores Profissionais e uma redação reflexiva relatando pontos marcantes de suas trajetórias. A Roda de Conversa foi considerada uma atividade enriquecedora, oferecendo informações sobre diferentes carreiras na área de Administração, enquanto os testes auxiliaram os estudantes a identificarem seus principais valores, contribuindo para uma reflexão mais profunda e direcionada sobre suas escolhas profissionais. A redação reflexiva foi fundamental para que os estudantes conectassem suas experiências pessoais ao processo de criação de uma visão de carreira, favorecendo o autoconhecimento. Ao aliar teoria e atividades reflexivas, a disciplina promoveu o autoconhecimento e a conscientização dos estudantes, configurando-se como um momento de escuta sobre a importância da criação de uma visão de futuro de carreira.
CARTILHA SOBRE O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA PARA MEMBROS DA COMUNIDADE ESCOLAR
A inclusão de pessoas autistas depende, em parte, da conscientização sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Embora a educação inclusiva tenha avançado, nota-se pouca atenção a funcionários, como zeladores, secretários, cozinheiros. Este trabalho teve como objetivo produzir uma cartilha informativa para orientar tais funcionários sobre as características particulares de pessoas autistas, os principais sinais de crises e, os principais gatilhos que podem desencadeá-las e, ainda, formas de interação com autistas. A proposta do trabalho previa 3 etapas. Serão apresentadas as Etapas 1 e 2. Na Etapa 1 foi realizado um levantamento de materiais no Google escolar, e no periódico CAPES. No google escolar foram utilizadas as palavras “autismo”, “funcionários”, “cartilha”, “escola”, “inclusão” e foram encontrados 1150 trabalhos. Aos materiais encontrados aplicou-se os critérios de inclusão e exclusão e 7 foram selecionados para a leitura integral. No periódico CAPES utilizou-se as palavras” autis*” e “cartilha”. Foram encontradas 11 cartilhas, que foram lidas integralmente. Na Etapa 2 os 18 trabalhos selecionados foram analisados na busca de orientações sobre autismo dirigidas aos funcionários das escolas. Como resultado pode-se apontar a ausência de tais orientações. Estas eram dirigidas a professores, profissionais e pais, mas nenhuma aos funcionários. A partir destes resultados entendeu-se necessário, antes da produção da cartilha, realizar entrevistas com funcionários de escolas, ouvir suas demandas e fazer uma releitura e adaptação dos materiais encontrados. Conclui-se, que a produção de materiais informativos à funcionários é premente. Pretende-se elaborar uma cartilha voltada a estes membros escolares em estudo futuro.
O Ministério Público denunciou Matheus (nome trocado para preservação do acusado) pela prática do crime previsto no art. 180, §3º, do Código Penal, crime de receptação culposa. Foi alegado que ele teria adquirido um televisor de origem ilícita no início de novembro de 2021. A denúncia foi recebida em abril de 2022, e o acusado obteve o benefício da suspensão condicional do processo, que foi revogado em razão do descumprimento das condições estabelecidas. Na audiência de instrução e julgamento, marcada para 20 de maio de 2024, o acusado afirmou que comprou o televisor por R$ 2.000,00 no site OLX, alegando não ter conhecimento da origem ilícita do produto. Os policiais que investigaram o caso corroboraram sua versão, ressaltando que o valor pago não se distanciava do preço de mercado. O juiz destacou a ausência de evidências que comprovassem a desproporção entre o valor do televisor e o preço pago, e a falta de elementos que permitissem concluir que o acusado deveria ter suspeitado da origem do produto. Diante da insuficiência de provas e da dúvida estabelecida, o juiz julgou improcedente a ação penal e absolveu Matheus da acusação, fundamentando a decisão no artigo 386, inciso VII, do Código de Processo Penal. Isso posto, destaca-se a importância da prova, pois a decisão demonstra a necessidade de provas, claras e concretas em ações penais. Indícios e suposições não são suficientes para justificar uma condenação. É imprescindível uma investigação e coleta de evidências adequadas segundo a lei.
CEPV CIÊNCIAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DOCENTE INICIAL SOBRE BIOLOGIA CELULAR
O evento CEPV Ciências, realizado na UEL, integrou Biologia, Química e Física em um sábado voltado à revisão para o ENEM e o vestibular da UEL, com experimentos práticos em cada área para reforço teórico e estímulo ao pensamento científico. Em Biologia, o objetivo foi tornar o conceito de DNA mais acessível, permitindo aos alunos visualizarem o material genético de alimentos como cebola, kiwi e banana. Com reagentes simples – detergente, sal e álcool – e o uso de técnicas manuais, os alunos participaram ativamente, respondendo a perguntas sobre o papel de cada reagente e levantando questionamentos próprios, como o motivo de macerar ao invés de usar o liquidificador, se toda membrana celular é feita de lipídios e se o DNA poderia ser extraído de outros reinos. A prática promoveu engajamento crescente, com os alunos, ao final, visualizando o DNA extraído e demonstrando entusiasmo e curiosidade sobre os processos biológicos. A experiência mostrou-se eficaz em transformar conceitos abstratos em observações concretas e reforçou o papel do CEPV em incluir e motivar estudantes no conhecimento científico e na vida universitária.
CIÊNCIA POLÍTICA DE FORMA LÚDICA: ENSINANDO CONCEITOS DEMOCRÁTICOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
O projeto ENSIPOL – O Ensino de Política: temas, conceitos, autores e teorias – desenvolveu um Role-Playing Game (RPG) voltado para a Educação Básica, com o objetivo de ensinar Ciência Política de maneira lúdica e didática. O jogo busca discutir conceitos políticos, destacando a importância do sistema democrático na conquista de direitos. Nele, os alunos interpretam personagens em um mundo fictício, dividido entre humanos e não-humanos, governado por um regime autoritário que suprime direitos civis, políticos e sociais. Foram criados materiais didáticos complementares, como glossários e sugestões de atividades, para capacitar os estudantes a compreender aspectos do poder, as consequências de regimes autoritários e a importância de defender os direitos democráticos. Os materiais e orientações para professores foram com base em uma revisão sistemática da literatura, visando a aplicação do jogo em sala de aula e dinâmicas avaliativas. Além disso, serão apresentados os resultados da apresentação do jogo em duas edições do evento “Paraná Faz Ciência” (2023 e 2024) no qual avaliou-se a recepção de crianças e adolescentes aos temas e questões explorados no RPG. Essa experiência não só confirmou a eficácia do RPG como ferramenta educativa, mas também evidenciou a relevância de introduzir a Ciência Política de forma envolvente e acessível , cultivando uma geração mais crítica e ativa na defesa da democracia e dos direitos humanos. Portanto, pretende-se discutir como o projeto foi apresentado às crianças, suas percepções, o que destacar para elas, a jogabilidade e como integrar conceitos de Ciência Política de forma lúdica no jogo.
CINEPET: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS PARA ESTIMULAR A REFLEXÃO CRÍTICA EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS
O CinePET é uma atividade científico-cultural realizada pelo Programa de Educação Física da Universidade Estadual de Londrina (PET-EF) utilizando o cinema como ferramenta para estimular o debate, senso crítico e consciência social entre o público interno e externo da Universidade. Com objetivo de abordar temas relevantes e que provoquem reflexões propondo a utilização de um curta ou longa-metragem, essa abordagem visa não apenas promover discussões enriquecedoras, mas também ampliar a visão e o conhecimento dos participantes sobre as questões apresentadas. A atividade é desenvolvida a partir da escolha, de forma consensual entre os integrantes do PET-EF, de um filme a ser apresentado. A partir de então, são convidados professores e/ou demais pessoas que estudam as temáticas abordadas pelo filme, para enriquecerem a discussão após a exibição. Exige-se uma organização prévia do espaço no qual será realizada a sessão, controle de inscrições dos participantes, verificação dos equipamentos, elaboração e divulgação de conteúdos para as mídias sociais e a alimentação durante a sessão. Em 2024, foram realizadas três sessões do CinePET. A partir das experiências obtidas por meio desta atividade, pôde-se constatar que a mesma contribuiu para a expansão da interação entre os membros do PET-EF e comunidade acadêmica, a partir da construção de um espaço multidisciplinar, acolhedor e prolífero, no qual diálogos e reflexões críticas puderam ser realizados. Os CinePETs desenvolvidos pelo grupo PET-EF estimulam a ampliação do repertório científico-cultural somando ao desenvolvimento das capacidades essenciais aos sujeitos, que reverberam para além dos contextos universitários condutas éticas e transformadoras.
CLUBE DO LIVRO: INCENTIVO AO CONSUMO DA LITERATURA E FOMENTO DA REFLEXÃO COLETIVA DOS UNIVERSITÁRIOS
O Programa de Educação Tutorial (PET) proporciona aos estudantes oportunidades para a realização de atividades extracurriculares em ensino, pesquisa e extensão, as quais visam complementar a formação acadêmica do discente. Este trabalho tem por objetivo descrever uma atividade de ensino realizada pelo PET Educação Física (PET-EF) denominada Clube do Livro. Esta atividade busca promover a expansão do repertório literário, bem como oportunizar ao grupo o compartilhamento de experiências de leitura. Nesse sentido, semanalmente, no início das reuniões, um petiano realiza a apresentação de uma obra literária de sua preferência, não necessariamente restrita a livros de conteúdo acadêmico, a partir do uso de materiais didáticos como slides, livros físicos, entre outros. Durante essa atividade, são estimuladas habilidades de interpretação, senso crítico, troca horizontal do conhecimento e oratória. No PET-EF, o Clube do Livro tem fomentado o interesse pela literatura, de maneira a coletivizar esse processo, possibilitando aos petianos a exposição de suas ideias, entendimentos e correlações construídas a partir da obra. Além disso, tem propiciado um cenário de fortalecimento de uma escuta ativa, bem como o aprimoramento das capacidades de escrita, leitura e interpretação, contribuindo, dessa forma, para com o percurso formativo dos estudantes.
CONCILIAÇÃO E MEDIAÇÃO: QUANDO OS LAÇOS MATRIMONIAIS SE ROMPEM
A promulgação do Código de Processo Civil (CPC) em 2015 trouxe uma transformação significativa ao sistema jurídico brasileiro, enfatizando a importância de métodos consensuais de resolução de conflitos, como a conciliação e a mediação. Essa mudança é especialmente relevante em casos familiares, que frequentemente envolvem questões complexas e carregadas de emoção. Esta pesquisa busca demonstrar que, no contexto familiar, a conciliação e a mediação oferecem benefícios únicos. Conflitos familiares, como guarda de filhos, divisão de bens e pensão alimentícia, requerem uma abordagem diferenciada, que priorize o bem-estar das crianças e a preservação dos vínculos familiares. Esses métodos proporcionam um processo mais humanizado, permitindo que as partes mantenham o controle sobre os resultados e diminuam os impactos emocionais e psicológicos geralmente presentes nessas situações. Além disso, estudos mostram que os acordos obtidos por mediação tendem a ser mais duradouros e satisfatórios, já que as partes colaboram na construção das soluções. Em resumo, as normas do CPC que regulamentam a conciliação e a mediação representam um avanço significativo na forma de resolução de conflitos no Brasil. Ao priorizar métodos consensuais, o CPC busca não apenas aliviar a sobrecarga do sistema judiciário, mas também promover uma cultura de diálogo e entendimento. No âmbito familiar, essas práticas proporcionam soluções mais humanas e eficazes, beneficiando todas as partes envolvidas e contribuindo para a manutenção de relações mais saudáveis e duradouras.
CONDUÇÃO DE UMA VISITA GUIADA AO MUSEU DE ZOOLOGIA DA UEL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
Este trabalho relata a experiência de uma oficina com o objetivo de apresentar e diferenciar as técnicas de taxidermização para os diferentes grupos animais presentes na exposição do Museu de Zoologia da UEL e responder os questionamentos sobre anatomia e fisiologia animal dos visitantes estudantes do 1º e 2º ano do Ensino Médio. A condução da visita guiada deu liberdade para os alunos explorarem as diferentes salas da exposição e de armazenamento, abrindo a possibilidade de um diálogo entre os estudantes e monitores a fim de responder questionamentos e expor o trabalho realizado no museu: Coleta de animais mortos (recebidos de outras instituições ou pessoas), tratamento químico e, por fim, o processo de taxidermização e exposição dos espécimes. As expectativas de apresentar o serviço de pesquisa realizado pelos monitores e pesquisadores UEL foi alcançado, tendo em vista a reação de fascínio dos alunos ao observarem os diferentes espécimes animais expostos no museu e os demais armazenados de forma a preservar suas características mais sensíveis. As diferentes turmas do ensino médio desenvolveram diversos questionamentos acerca da identificação dos animais taxidermizados e demonstraram grande curiosidade sobre os processos de aquisição dos animais.
CONSTRUÇÃO E CRIAÇÃO DE MASCOTE PARA ASSOCIAÇÃO COMERCIAL E EMPRESARIAL DE JAGUAPITÃ
A criação de uma mascote possui a importância de representar uma empresa através dos meios de comunicação, o que possibilita marcar sua presença e divulgar seu trabalho, ideais e propósitos. O seguinte trabalho teve como objetivo o desenvolvimento e a construção de um personagem que se tornaria a mascote da Associação Comercial e Empresarial de Jaguapitã (ACEJ). O projeto foi iniciado com uma profunda pesquisa sobre a história de Jaguapitã com intuito de buscar simbologias que pudessem compor a personagem, dessa forma, buscou-se estudar o brasão da cidade, idealizado por Reinaldo Gonçalves e composto por ramos de café e algodão -agricultura predominante na época- e uma jaguatirica vermelha, trazida da lenda urbana que contava que a mesma rondava o município décadas atrás, nesse sentido, iniciaram-se diversos rascunhos manuais e digitais com alternativas em diferentes linguagens, até que a mais adequada fosse escolhida para representar a ACEJ. Ao final, após ilustração, pintura e montagem de um model sheet, uma jaguatirica vermelha com pintas pretas em formato de grão de café e algodão branco dentro das orelhas simulando pelos foi entregue em três posições (frente, costas e lado), com seis expressões, duas opções de camiseta com logo da associação e três opções de assinatura de e-mail. Dado o exposto, foi um processo amplo que requereu pesquisa, conhecimento de proporções e paleta de cores, além de tempo para desenvolvimento, todavia, gerou um resultado grandiosamente satisfatório tanto para as contribuintes do projeto quanto para os funcionários da ACEJ, que receberam a mascote com regozijo.
CONTRAINDICAÇÕES E EFEITOS INDESEJÁVEIS EM PRÁTICAS DE MINDFULNESS?
As práticas de mindfulness (Atenção Plena) são uma forma de meditação que envolve a manutenção da atenção ao momento presente, sem julgamentos. A partir do final da década de 1970, essas práticas ganharam popularidade no Ocidente por meio de sua inserção em tratamentos específicos, com efeitos positivos para redução de estresse, ansiedade e depressão. Embora haja um crescente volume de publicações que destacam os efeitos positivos dessas práticas meditativas, ainda existe uma lacuna significativa em relação às possíveis contraindicações e efeitos indesejáveis, já que essas práticas requerem um aprendizado amplo sobre o seu significado e são frequentemente recomendadas de forma generalizada. Uma revisão narrativa da literatura com Abordagem Temática na análise dos dados foi realizada no Google Scholar, considerando os estudos publicados entre 2015 e 2020, com o objetivo de buscar e identificar situações em que as Intervenções Baseadas em Mindfulness (MBIs) foram desencorajadas ou se mostraram insuficientes para alcançar os resultados esperados. Identificou-se que uma parcela de praticantes de mindfulness pode experimentar efeitos adversos, ou os benefícios desejados podem ser contrariados, especialmente quando essas práticas são aplicadas de forma incompleta ou inadequada. Práticas como a auto-observação, quando realizadas sem o adequado entendimento dos demais princípios do mindfulness, podem ser contraindicadas, já que, em alguns casos, mostraram-se relacionados ao agravamento de sintomas de ansiedade, depressão e dissociação. Portanto, é essencial o ensino integral das práticas, bem como a consideração a variáveis individuais e contextuais, como traços de personalidade, histórico clínico e o ambiente em que a prática é realizada.
CONTRIBUIÇÕES DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA JÚNIOR NA FORMAÇÃO DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DA SAINT JAMES INTERNATIONAL SCHOOL
A Iniciação Científica Júnior (ICJR) é uma ação educacional que permite ao aluno vivenciar a construção da formação de conhecimentos científicos. O objetivo do presente estudo foi analisar as contribuições de um Programa de Extensão que fornece atividades de ICJR para alunos do Ensino Médio. Assim, foi criado um questionário sobre as atividades realizadas durante o Projeto de Extensão no qual os participantes da ICJR responderam. Dentre as principais atividades fornecidas no projeto, destacam-se: apresentação e discussão de artigos científicos, participação e apresentação de trabalhos em congresso científico, coleta e análise de dados e discussão de projetos de pesquisa. Os alunos possuem idade entre quatorze e quinze anos e se encontram cursando o 1° ano do ensino médio. Quanto à motivação para a entrada no Projeto, 75% dos alunos disseram que foram atraídos por interesse em ciência e pesquisa. A maior parte dos alunos (75%) apontaram que a maior influência para entrar no projeto foi decorrente de amigos e colegas. Enquanto, 50% dos alunos indicam a influência para a preparação para vestibular ou interesse na carreira acadêmica e melhor formação por meio de atividade extracurricular. Quanto ao feedback sobre o Projeto, todos avaliam o projeto com uma experiências muito satisfatória e que recomendariam a outros alunos. Ainda, 75% dos participantes reportam que consideram as atividades formativas como excelente e que as atividades realizadas superaram as expectativas. Estes resultados sugerem que a experiência proporcionada pelo Programa de Formação Complementar foi muito positiva para a formação acadêmica e profissional dos estudantes.
CRIANÇAS VÍTIMAS DA VIOLÊNCIA INTRAFAMILIAR: PERSPECTIVAS TEÓRICAS E ESTRATÉGIAS DE COMBATE
O projeto é fundamentado na necessidade de aprofundar o conhecimento teórico e prático acerca das consequências da violência intrafamiliar. O objetivo é abordar as definições e consequências da violência intrafamiliar na vida de crianças que são vítimas desse tipo de agressão. O objetivo foi atingido através de grupos de estudos que possibilitaram uma reflexão sobre os processos envolvidos, promovendo a criação de estratégias de prevenção e intervenção capazes de reduzir os danos às crianças que enfrentam essas situações. Para concluir, é importante ressaltar a importância deste projeto na ampliação do entendimento acerca dos impactos da violência intrafamiliar no desenvolvimento das crianças. O aprofundamento teórico e prático propiciado pelos grupos de estudo possibilitou reflexões relevantes sobre esse fenômeno e suas consequências, além de estimular a elaboração de estratégias eficazes para prevenção e intervenção. Assim, o projeto alcançou sua meta de promover uma visão mais atenta e empática em relação à realidade das crianças, com o intuito de minimizar os danos e fortalecer ações que possam apoiar essas vítimas em situações tão difíceis.
CRISES EPILÉPTICAS ASSOCIADAS A TOXOPLASMOSE EM UM GATO: RELATO DE CASO
As crises epiléticas são caracterizadas por descargas elétricas cerebrais anormais e podem ser classificadas em focal ou generalizada, sendo idiopática ou com causas conhecidas. Este trabalho teve como objetivo relatar a presença de crises epiléticas em um gato com sorologia positiva para toxoplasmose e o tratamento realizado. A pesquisa foi baseada em artigos e livros sobre o tema além da correlação do relato de caso de um gato macho, que apresentou convulsões focais, sialorreia e vômitos. Após a avaliação clínica, foram realizados exames, como PCR para FIV e FeLV, que resultaram negativos, enquanto a sorologia para toxoplasmose foi positiva e os exames bioquímicos revelaram azotemia. O gato foi tratado com ácido fólico, sulfametoxazol trimetropima e levetiracetam, ficando estável e recebendo alta. No retorno, a tutora relatou novas convulsões e sialorreia, e a nova sorologia para toxoplasmose resultou negativa. O animal foi internado novamente e tratado com levetiracetam e fenobarbital, alcançando estabilidade clínica e recebendo alta com orientações de monitoramento da dosagem do fenobarbital. A dose foi reajustada nos retornos, resultando em melhora significativa, mas a falta de adesão à administração correta da dose levou ao reaparecimento das convulsões. Este caso ilustra a complexidade das crises epilépticas nos gatos e a importância do monitoramento e investigação da causa de base para assegurar a qualidade de vida dos pacientes e de seus tutores.
DA SUFICIÊNCIA DOCUMENTAL PROBATÓRIA DOS FATOS PARA A CONCESSÃO DA TUTELA DE EVIDÊNCIA
Introdução: A tutela provisória de evidência é instituto do Direito Processual Civil que busca assegurar um direito provável, independentemente da urgência da lide. Neste texto, expor-se-ão as características específicas desse tipo de tutela provisória, mais especificamente, do inciso IV, art. 311, CPC. Objetivo: compreender quais são as provas documentais suficientes dos fatos constitutivos do direito do autor, a que o réu não oponha prova capaz de gerar dúvida razoável para a concessão da tutela provisória de evidência. Metodologia: Raciocínio indutivo utilizando a teoria de Kazuo Watanabe quanto à cognição do juiz, podendo ser esta de plano horizontal ou vertical e classificada como exauriente, sumária ou rarefeita; e busca em jurisprudência do TJPR, constando como assunto: “Tutela de Evidência”. Resultados: por meio da teoria da cognição de Watanabe, que divide a cognição vertical em rarefeita, sumária e exauriente, depreende-se que a cognição sumária que beira a exauriente é suficiente à concessão da Tutela de Evidência com fundamento no IV, art. 311, CPC. Junto disso, a Jurisprudência do estado do Paraná aponta que, uma vez intimado o réu, caso este não oponha prova capaz de refutar as provas trazidas pelo autor, o juiz poderá deferir a Tutela de Evidência com fundamento no IV, art. 311, CPC. Conclusão: por não haver norma positivada no Direito Brasileiro, cabe ao juiz, em análise às provas documentais trazidas pelas partes no caso concreto, a avaliação da probabilidade do direito e, com base em cognição sumária, o deferimento desta espécie de tutela provisória.
DESCAMINHOS DA RUA: UMA OFERENDA A ALEGRIA
Esta pesquisa se dá em volta do tema: “teatro de rua” em especial o teatro de rua brasileiro. O teatro de rua é uma forma de manifestação artística que leva o teatro para fora dos espaços convencionais, como palcos e teatros, para os espaços públicos, como praças, ruas e parques. Essa modalidade tem como objetivo aproximar a arte do público, tornando-a acessível a todos e todas, independentemente de classe social ou acesso a instituições culturais. Ao ocupar as ruas, o teatro se insere no cotidiano das pessoas, rompendo a rotina e provocando novas formas de olhar para a realidade. O cenário urbano e as interações inesperadas com o público se tornam parte integrante da narrativa e da expressão artística. Dentro deste objeto de pesquisa, busco a o entendimento das linguagens que a rua necessita, bem como um estudo historiográfico do teatro, partindo dos risos profanos e carnavalescos da idade média, passando pela grande mudança teatral brasileira na segunda metade do século XX até os dias atuais. A partir desses conhecimentos, será realizado um processo de criação teatral para a rua, tendo como inspiração em contos populares brasileiros.
DESENVOLVIMENTO DE ALUNOS DA GRADUAÇÃO NA LEX – EMPRESA JÚNIOR DE DIREITO DA UEL E NO MOVIMENTO EMPRESA JÚNIOR
O Movimento Empresa Júnior (MEJ), criado em 1967 na França, surgiu como uma iniciativa para oferecer a estudantes experiências práticas de gestão em empresas administradas por eles mesmos. Essa proposta permite o desenvolvimento de competências essenciais para o mercado e torna serviços acessíveis à comunidade. No Brasil, o MEJ é regulamentado pela Lei nº 13.267/2016, demonstrando seu impacto em âmbito nacional. A LEX-Empresa Júnior de Direito da UEL, fundada em 2009, é um exemplo desse movimento. Com mais de 200 projetos realizados, a LEX se destaca em soluções preventivas e extrajudiciais, como registro de marca, elaboração de contratos e análises legislativas, sob a supervisão de uma orientadora. Premiada diversas vezes, a empresa promove uma formação prática abrangente, desenvolvendo habilidades técnicas, interpessoais e estratégicas. Sua estrutura conta com cinco áreas principais: Presidência, Gente e Gestão, Soluções, Marketing e Vendas, integrando alunos em experiências além da sala de aula. Além disso, a LEX participa de ações sociais, como o projeto “Direito nas Escolas”, que visa democratizar o acesso ao conhecimento jurídico para jovens de escolas públicas. Este trabalho busca ampliar a visibilidade do MEJ e da LEX na UEL, destacando o impacto de seus projetos na formação acadêmica e profissional dos estudantes. A metodologia envolve coleta de dados de membros e ex-membros durante a gestão de 2024. Assim, reforça-se a contribuição do MEJ para um Brasil mais ético, competitivo e colaborativo.
DESIGN DE CONTRATOS: A SIMPLIFICAÇÃO DE DOCUMENTOS LEGAIS POR MEIO DO LEGAL DESIGN PARA AUMENTAR A COMPREENSÃO
O presente trabalho sintetiza a importância de aplicar novas ferramentas de design dentro da área das ciências sociais aplicadas, sobretudo do direito, com o objetivo de garantir o aumento da compreensão, incluindo públicos anteriormente marginalizados. Assim, reconhece-se a importância de garantir o princípio da inafastabilidade do Judiciário, presente no art.5°, inciso XXXV da Constituição Federal. Análogo a isso, encontra-se no Legal Design a possibilidade de utilização de elementos visuais e linguagem simples para elaborar documentos legais mais próximos do público. Outrossim, a metodologia adotada consistiu em uma pesquisa teórica, conduzida por meio da análise de artigos, livros e outros materiais relacionados ao Legal Design e à simplificação de textos jurídicos. Verifica-se que a inclusão de recursos visuais, como gráficos e ícones, eleva de forma expressiva a percepção dos usuários sobre o conteúdo acordado, fortalecendo a confiança e a clareza durante as negociações. Assim, conceitua-se o Legal Design, sob a ótica de Coelho e de Souza, como uma metodologia que objetiva colocar o ser humano no centro da prática judicial a partir da transformação da experiência do usuário. A transformação de documentos legais possui aporte legal sob o prisma da Lei n. 10973/04, a qual dispõe sobre incentivos à inovação e à pesquisa científica e tecnológica no ambiente produtivo. Desse modo, encontra-se nesta legislação o estímulo à utilização de novas ferramentas como o Legal Design. Em suma, apresenta-se este recurso como eficaz para ampliar o acesso à justiça a partir da simplificação de documentos legais.
DESLOCADOS AMBIENTAIS- PEQUENOS PAÍSES INSULARES-PEI’S
Países insulares, como Kiribati, Tuvalu, Maldivas e República das Ilhas Marshall estão entre os mais vulneráveis ao impacto das mudanças climáticas, sendo particularmente ameaçados pela elevação do nível do mar. O aumento das temperaturas globais, aliado à expansão térmica dos oceanos, tem causado a submersão gradual dessas ilhas, o que pode levar ao deslocamento forçado de suas populações, caracterizando o fenômeno dos deslocados ambientais. O presente estudo tem como objeto analisar as questões que envolvem esses Estados insulares, focando nos desafios relacionados à preservação de sua soberania territorial, os impactos climáticos sobre sua população e a resposta da comunidade internacional diante desse quadro. Para tal, foi adotado um método dedutivo, a partir de convenções e tratados internacionais. Além disso, as discussões sobre a criação de mecanismos de proteção para as populações deslocadas, como a ampliação da Convenção de 1951 ou a elaboração de novas normas para garantir direitos aos deslocados ambientais, são analisadas no contexto da crescente urgência de ações concretas. Dessa forma, constata-se que a perda de território pode levar à extinção formal desses Estados, o que exigiria a criação de soluções multilaterais, como acordos para relocação ou a atribuição de nova nacionalidade aos seus cidadãos. Conclui-se, portanto, que a integridade territorial é fundamental para a manutenção do status de Estado, sendo crucial que a comunidade internacional se posicione frente a essa ameaça, uma vez que a falta de ação coloca em risco tanto a soberania quanto os direitos humanos das populações afetadas, o termo "refugiado climático" ainda não é oficialmente reconhecido pela legislação internacional, o que dificulta o acesso a direitos e proteções para essas populações deslocadas.
DESPLASTIFICA UEL: UM MOVIMENTO ESTUDANTIL CONTRA O PLÁSTICO DE USO ÚNICO NO CAMPUS
O plástico é um material não-biodegradável de reciclagem limitada amplamente utilizado e descartado. Seu acúmulo agrava problemas como poluição, perda de biodiversidade, mudanças climáticas e riscos à saúde humana. Nessa crise, as universidades desempenham um papel fundamental na promoção da justiça ambiental e da sustentabilidade. Para isso, foi criado o movimento estudantil Desplastifica UEL, focado na sensibilização e mobilização da comunidade acadêmica para reduzir o uso de plástico descartável no campus. A partir de uma abordagem de construção coletiva, embasada numa pesquisa-ação, o movimento buscou a participação ativa de estudantes de diversos cursos, propondo ações locais que trouxessem visibilidade para a temática do plástico e sua proibição de uso único no campus. Em sete meses, o Desplastifica UEL mobilizou quase 80 estudantes, estabeleceu 20 parcerias e contribuiu com a aprovação de uma minuta para suprimir o plástico de uso único na UEL, antes estagnada nos trâmites administrativos. Dentre as ações realizadas estão uma forte atuação por meio de rede social virtual, além de atividades como exibições de documentários, ações de limpeza no campus e intervenções visuais. Todas essas ações foram promovidas com o intuito de sensibilizar a comunidade universitária para a temática e esclarecer as intenções do movimento para o corpo administrativo. Essas iniciativas demonstram que a mobilização coletiva pode prover mudanças significativas, mesmo diante de desafios. A união entre estudantes, professores e a comunidade externa é essencial para promover um campus mais sustentável e engajado na busca por soluções que atendam as demandas urgentes de uma tripla crise ambiental.
DINÂMICA DAS ATIVIDADES DO GRUPO DE ESTUDO EM BOVINOCULTURA LEITEIRA – GEBOL – UEL
O grupo de estudos em bovinocultura leiteira da UEL, GEBOL, existe desde fevereiro de 2014 e é aberto a todos os alunos de graduação do Centro de Ciências Agrárias (CCA). A estrutura organizacional do GEBOL é constituída de duas Professoras orientadoras, que são responsáveis pela seleção de novos integrantes e organização da escala das atividades práticas na leiteria e três discentes que são responsáveis pelo cronograma de atividades teóricas, como os temas das palestras e publicações técnicas da cadeia produtiva do leite “infobols” na mídia social do grupo. Cada participante escolhe um tema de palestra ou infobol para fazer, então é montado o cronograma. Ainda faz parte das atividades dos alunos a organização do simpósio da cadeia produtiva leiteira, já e sua 5ª. edição. As atividades práticas consistem em participar do manejo da ordenha das vacas na leiteria da fazenda escola, que é supervisionada pelos residentes do LIPOA. Os alunos participam da ordenha dos animais, limpeza dos equipamentos e manejos rotineiros com vacas e bezerros. As atividades teóricas e práticas desenvolvidas oferecem uma oportunidade valiosa para que os estudantes aprofundem seus conhecimentos, estimulando a pesquisa e a apresentação dos conteúdos, essa abordagem reforça a base teórica e aprimora as habilidades de comunicação dos alunos. Por outro lado, as atividades práticas realizadas na leiteria da fazenda escola proporcionam aos alunos uma experiência direta, permitindo que eles desenvolvam habilidades técnicas fundamentais para o manejo e a ordenha de vacas leiteiras.
DIREITOS HUMANOS E RACISMO ESTRUTURAL: UMA ANÁLISE DA DISCRIMINAÇÃO SISTÊMICA CONTRA A POPULAÇÃO NEGRA NO ACESSO À JUSTIÇA
Este estudo aborda a relação entre direitos humanos e racismo estrutural, focando nas barreiras enfrentadas pela população negra no acesso à justiça. O tema é relevante devido à persistente desigualdade racial que afeta o sistema de justiça, o que compromete a garantia de direitos fundamentais para a população negra. O objetivo principal é analisar as manifestações de discriminação sistêmica que dificultam o acesso equitativo aos recursos judiciais para essa população. O método empregado é o indutivo, que examinou dados e literatura jurídica sobre discriminação racial e direitos humanos no Brasil. A análise incluiu estudos de casos judiciais emblemáticos, relatórios de organizações de direitos humanos e dados governamentais. Os resultados indicam que práticas de racismo institucional, aliadas a preconceitos históricos, continuam a limitar o pleno acesso da população negra aos serviços judiciários, revelando falhas estruturais na aplicação de políticas de igualdade. A ausência de mecanismos eficientes de denúncia e a desigualdade no tratamento dos processos reforçam essa disparidade. Destarte, é fato que a superação desses desafios depende da implementação de políticas de inclusão e da sensibilização dos operadores do direito quanto ao racismo estrutural, bem como da promoção de reformas institucionais voltadas para a equidade.
Renata Cristina de Oliveira Alencar Silva
EDUCAÇÃO EM SAÚDE POR MEIO DE REDES SOCIAIS E ATIVIDADES REMOTAS NA LIGA ACADÊMICA DE FARMACOLOGIA E CLÍNICA
A educação em saúde se trata de um processo contínuo que visa orientar e capacitar indivíduos sobre temas relacionados à promoção da saúde e bem-estar da comunidade. Atualmente, tem-se encontrado nas plataformas digitais um meio inovador e eficaz para a disseminação de conhecimentos e combate a desinformação, permitindo, assim, a interação com o público externo. Logo, a fim de avaliar a educação em saúde por meio de redes sociais e atividades remotas da Liga Acadêmica de Farmacologia e Clínica (LAFAC) da Universidade Estadual de Londrina, o presente trabalho objetivou entrevistar membros ligantes em relação ao impacto das redes sociais e atividades remotas da LAFAC no aprendizado em saúde. Assim, foi realizado um formulário pelo Google Forms, no período do dia 11 a 16 de Outubro, com questões relativas aos conteúdos e estudos promovidos pela diretoria da LAFAC. De acordo com os resultados gerados, os alunos que participam ativamente da liga (n=17), envolvem-se ativamente dos encontros propostos. Do montante, unanimemente, cogitaram que as redes sociais influenciam de modo positivo na participação das ações propostas. Quanto ao impacto da liga acadêmica no ensino, todos apontaram que há relação direta no aprendizado, com o aumento no desempenho dos ligantes em avaliações aplicadas pela universidade em uma frequência satisfatória. Por fim, a divulgação de conteúdos educacionais, eventos e reuniões foram apontados como as principais funcionalidades da LAFAC. Pode-se concluir que as ligas acadêmicas promovem acesso idôneo e competente quanto à promoção do ensino, sendo as redes sociais, importantes vias de disseminação ao seu acesso.
EDUCAÇÃO ESPECIAL NO ENSINO SUPERIOR: GRUPO DE ESTUDOS COMO FORMAÇÃO CONTINUADA PARA DOCENTES DA UEL
Com o aumento do ingresso de estudantes com deficiência em razão da reserva de vagas instituída em 2022, os professores aumentaram a demanda por formação continuada para atendimento a estes estudantes. Desta forma, a PROGRAD, por meio do NAC, formalizou um projeto de pesquisa em ensino intitulado “Estudos Para Educação Especial No Ensino Superior: Possibilidades para Estudantes Com Transtornos Funcionais Específicos, Deficiência e Altas Habilidades/ Superdotação” com o objetivo de capacitar o professor universitário sobre estratégias e suportes que o estudante público-alvo da Educação Especial demanda, por meio de estudos disponíveis na literatura que relatam as possibilidades de intervenção e suporte no Ensino Superior. Os encontros acontecem mensalmente na PROGRAD, e os temas a serem discutidos são definidos a cada encontro. Para a discussão, um dos membros fica responsável por fazer a seleção do texto principal e complementar e os demais ficam responsáveis por apresentar contraponto, fomentando o debate. Até o momento foram realizados 10 encontros com temas variados de interesse para as práticas docentes no suporte aos estudantes atendidos. A partir dos encontros, foi possível repensar adaptações pedagógicas, colocar em prática novas metodologias e aumentar a troca de experiências entre os participantes. Destaca-se nesses encontros a baixa adesão dos docentes ao grupo de estudos sendo a maior participação de estudantes de graduação e pós-graduação e de agentes universitários diretamente ligados ao suporte aos estudantes público-alvo da educação especial. Como encaminhamentos, estuda-se estratégias para aumentar a divulgação e a possibilidade de adequar os horários de realização dos encontros.
EDUCAÇÃO PRÁTICA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL: O PAPEL DA CATEC’Z NA FORMAÇÃO DOS MEMBROS
O desenvolvimento de habilidades técnicas (hard skills) e interpessoais (soft skills) é essencial para o sucesso e a permanência de um profissional no mercado de trabalho. Por isso, este trabalho buscou evidenciar o papel da empresa júnior Consultoria e Assistência Zootécnica (Catec'Z), do curso de graduação em Zootecnia da Universidade Estadual de Londrina (UEL), como uma ferramenta de formação prática e desenvolvimento profissional dos juniores. Atualmente, a Catec'Z conta com 24 membros e um professor tutor, com alunos distribuídos entre cinco diretorias: Executiva, Marketing, Projetos, Comercial e Gestão de Pessoas. Cada uma delas é responsável por atividades específicas. A diretoria de Gestão de Pessoas, por exemplo, se ocupa do recrutamento e da promoção de boa convivência entre os membros, reforçando habilidades identificadas no processo seletivo. Além das atividades internas da empresa júnior, todos os membros participam dos serviços de consultoria prestados a pequenos e médios produtores da região de Londrina. Essa vivência prática na Catec'Z permite aos alunos compreender a relação zootecnista-cliente e a dinâmica hierárquica em empresas inseridas na área de Ciências Agrárias, além de aprimorar suas habilidades tanto técnicas quanto interpessoais, tornando-os mais capacitados para os desafios da carreira profissional. Portanto, conclui-se que a empresa júnior Catec'Z desempenha papel fundamental na formação complementar dos alunos do curso de Zootecnia da UEL. A experiência como membro da empresa promove uma formação mais ampla e aprofundada sob os aspectos técnico, profissional e de comunicação interpessoal, que vai além do conteúdo acadêmico tradicional, e melhor preparo para o mercado de trabalho.
O campo da Educação Somática é abrangível com diversas técnicas teóricas-práticas afim de desenvolver a propriocepção do corpo humano. Nas artes cênicas, utiliza-se de pedagogias para a auto-investigação do movimento do corpo, ou seja, através de técnicas para o treinamento pré-expressivo do intérprete (ator, bailarino, performer). Com o objetivo de estudar e aprofundar o trabalho de consciência corporal para o ator, através do desenvolvimento da prática, pude compreender que a Educação Somática abrange diversos métodos afim de investir na apropriação perceptiva do corpo para promover: propriocepção, descondicionamento gestual, melhora na coordenação motora, aumento da capacidade de concentração, prevenções a disfunções musculoesqueléticas e desenvolver o potencial de expressão através de suas percepções e emoções. Seguindo assim, o processo de aprendizado de corporeidade se deu através do conceito de corpo enquanto experiência. A pesquisa se desenvolveu também nos estudos da prática da técnica Klauss Vianna, que mesmo sendo voltada para dança, os exercícios são usados no teatro. Para tanto, o trabalho realizado teve como base o estudo teórico-prático de técnicas da Educação Somática tanto como objeto teórico de pesquisa e aprofundamento do meu conhecimento nas disciplinas do curso de Artes Cênicas da Universidade Estadual de Londrina e no desenvolvimento do meu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).
ELEMENTOS EMPRESA JÚNIOR: PROPORCIONANDO VIVÊNCIA UNIVERSITÁRIA DE QUALIDADE PARA ALUNOS DO CURSO DE QUÍMICA DA UEL
Considerando a evasão de alunos nos cursos de química e nas Ciências Exatas, principalmente após a pandemia, é imprescindível garantir uma vivência e integração universitária de qualidade, de forma a desenvolver habilidades propostas no curso e autonomia para utilizá-las nas atividades durante a graduação. Este trabalho consiste no relato da vivência dos alunos de química da UEL na Empresa Júnior Elementos durante os anos de 2023-2024. Neste período, os alunos participaram da venda e execução dos serviços propostos pela empresa, comparecendo em eventos do Movimento Empresa Júnior (MEJ), de cursos de capacitação, além das atividades administrativas e reuniões. Durante o ano de 2023, foi realizado o terceiro processo seletivo da empresa, desde sua fundação, com capacitação de novos membros e eleições para diretores e presidentes. Além disso, todos participaram das vendas de projetos de calibração de micropipetas, análises químicas, como de água e solo, análise de ponto de fusão e a participação em um curso de capacitação de análise de solo, com todo o gerenciamento financeiro e fiscal. Desde o início da empresa, foram arrecadados mais de R$3.500,00, que além de terem sido utilizados na capacitação dos membros, foi direcionado aos custos para realização dos projetos. Durante todo o ano, foi possível realizar uma análise crítica do desenvolvimento da empresa, além de estruturar metas de planejamentos para sua continuidade. Com a realização deste projeto, espera-se que os alunos que participaram da empresa, tenham um diferencial ao entrar para o mercado de trabalho, devido a experiência empresarial adquirida durante sua participação.
EM PESQUISA: ATUAÇÃO DE PSICÓLOGAS/OS ESCOLARES E EDUCACIONAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO ESTADO DO PARANÁ
O presente projeto está vinculado à pesquisa matricial “Atuação de psicólogos escolares e educacionais na América Latina: concepções, desafios e inovações nas políticas públicas de educação básica” coordenado pela Dra. Marilene Proença Rebello de Souza. Ancorados na perspectiva Histórico-Cultural, esse projeto tem como objetivo geral compreender e analisar a atuação de psicólogos na educação básica no Paraná, no que diz respeito a concepções, desafios e inovações para o enfrentamento do fracasso escolar e melhoria da qualidade social da escola. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, de caráter documental. Na primeira fase da pesquisa foi realizado o levantamento de dados a partir de sites oficiais, como: IBGE, secretarias municipais de educação das prefeituras e portal transparência, a fim de identificar os psicólogos escolares atuantes nas secretarias e obtenção de informações referentes às escolas, ao vínculo dos profissionais, dentre outros. Os dados indicam que foram localizados 434 psicólogos trabalhando em secretarias de educação nos 399 municípios do Paraná. A Maioria, 74% com vínculo de estatutário. Foi realizado levantamento dos editais de seleção para psicólogo escolar, entre 2020 e 2024, para analisar o impacto da aprovação da Lei 13.935/2019 na contratação de psicólogos escolares na rede de educação básica, e dentre os seis editais identificados, apenas 01 edital se refere à Lei. No momento, a pesquisa encontra-se no início da segunda fase, enviando os questionários aos profissionais. Espera-se alcançar um banco de dados para análise sobre a atuação dos Psicólogos escolares no estado do Paraná.
EMILIO – COMBATENDO O ABUSO E A EXPLORAÇÃO SEXUAL ONLINE DE CRIANÇAS
O abuso sexual infantil e a pedofilia são problemas globais que exigem abordagens educativas inovadoras. O projeto "Emilio" busca conscientizar e educar jovens sobre proteção infantil e equidade de gênero por meio de um jogo interativo. Em parceria com a UEL, a Universidade de Huddersfield e a UNICEF, o projeto usa um método lúdico que aborda masculinidades positivas e respeito às diferenças. O objetivo do projeto é implementar o jogo "Emilio" como ferramenta para prevenir o abuso sexual infantil, promovendo discussões sobre masculinidade. Desenvolvido em escolas públicas de Londrina-PR, o projeto foi aplicado a jovens entre 14 e 18 anos, durante workshops semanais. Nessas atividades, os participantes refletiram sobre situações cotidianas e dilemas éticos usando personagens fictícios e dinâmicas de grupo. Com a participação de cerca de 200 jovens, o jogo obteve resultados promissores: 85% dos participantes aumentaram a compreensão sobre comportamentos de risco, e 78% relataram sentir-se mais confortáveis para dialogar sobre temas delicados com familiares. O formato gamificado do "Emilio" facilitou o engajamento dos jovens, proporcionando um ambiente seguro para expressar ideias e preocupações. Em síntese, o projeto "Emilio" demonstrou ser uma estratégia eficaz para abordar temas complexos, promovendo uma geração consciente e socialmente responsável. Essa abordagem lúdica reforça a importância de métodos interativos na educação preventiva.
ENSINO DE ESCRITA ACADÊMICA PARA ESTUDANTES DE PSICOLOGIA A PARTIR DE ESTUDO DE CASOS PSIQUIÁTRICOS
O ensino de escrita acadêmica é uma habilidade essencial para estudantes de psicologia e profissionais da área, pois permite a disseminação de ideias e pesquisas. A integração da psicologia no ensino da escrita contribui para a formação de profissionais críticos e bem preparados, como também fomenta o estudo e aplicabilidade clínica. A partir do desenvolvimento do repertório de escrita acadêmica, somados aos conhecimentos estabelecidos pela prática clínica de estudantes de psicologia está sendo construído um livro que resume casos psiquiátricos infantis e os conhecimentos acerca da Análise do Comportamento. Visto a necessidade de disseminação de conhecimentos relacionados aos transtornos psiquiátricos da infância e adolescência, o projeto de ensino “Análise do Comportamento e Transtornos Psiquiátricos - teoria e prática” por meio dos casos atendidos no projeto de extensão “Psicologia Clínica Comportamental para Famílias com Crianças/Adolescentes em Tratamento Psiquiátrico- Fase 2”, vem elaborando capítulos sobre transtornos psicológicos e psiquiátricos, discutindo: a teoria, a partir do pressupostos da Análise do Comportamento; e a prática, com os casos atendidos pelo projeto de extensão. Promovendo assim, um produto técnico para a comunidade científica e leiga, como também repertórios e habilidades cruciais para futuros psicólogos e ou acadêmicos de psicologia.
ENSINO DE SEMIOLOGIA: UM ESTUDO TEÓRICO E PRÁTICO PARA ESTUDANTES DE MEDICINA
O estudo semiológico é fundamental na prática médica, englobando conhecimentos para análise e interpretação durante a avaliação clínica de um paciente. A semiologia abrange tanto a coleta de informações durante a anamnese quanto as técnicas realizadas no exame físico. Sendo assim, esse estudo é essencial para a formulação de hipóteses diagnósticas e para a condução de um tratamento eficaz, sendo uma base central para a prática clínica. No Grupo Pulmonare, esses conhecimentos são a base para o atendimento ambulatorial promovido pelos estudantes. Sendo assim, o objetivo do ensino sobre esse tema é expandir os conhecimentos de semiologia a nível pulmonar, melhorando os atendimentos e a compreensão dos estudantes acerca dos principais problemas que acometem o sistema respiratório. Para isso, em abril de 2024 foi promovida uma aula teórico-prática sobre semiologia respiratória abordando os princípios básicos dessa semiotécnica, descrevendo a inspeção, palpação, percussão e ausculta pulmonar, com a participação de 25 alunos de medicina da UEL. Além disso, os estudantes puderam praticar todas essas técnicas, com o auxílio de 6 monitores, consolidando assim o conhecimento teórico adquirido. Foram realizados dois questionários para os alunos, com as mesmas perguntas referentes ao tema, sendo um aplicado antes da aula e outro depois. Como resultado, 23 estudantes participaram do primeiro questionário, com 69,6% de respostas corretas. Já, no segundo questionário, que foi aplicado após a aula, obteve-se 85,3% de acertos, com a participação de 19 estudantes. Diante desse aumento no número de acertos, nota-se o impacto positivo do ensino teórico-prático no aprendizado dos estudantes.
ERGONOMIA COGNITIVA NA LITERACIA: SKETCHNOTING E MAPAS MENTAIS PODEM AUXILIAR NA ATENÇÃO, MEMÓRIA E APRENDIZADO?
O Programa “Atualidades em Neurociëncias" estimulou o surgimento de um grupo de estudos (GE) para discutir conceitos relacionados à ergonomia cognitiva, a utilização de anotações visuais, a neuroplasticidade e neurociências para o aprendizado. As reuniões foram realizadas de forma híbrida, entre março e julho de 2024, com o objetivo de discutir a utilização de mapas mentais e sketchnoting, como ferramentas úteis nos processos de literacia e letramento, como auxiliares na atenção, memória e aprendizado. Semanalmente, os encontros ocorreram, com leituras de artigos, capítulos de livros, explanações e discussões. Partindo da perspectiva das neurociências, foram desenvolvidas discussões sobre conceitos e as contribuições das anotações visuais, como os mapas mentais e os sketchnotings, para o processo constante de neuroplasticidade na literacia e no letramento. Processos criativos foram utilizados nas apresentações, durante os encontros, ressaltando a funcionalidade das anotações visuais para o aprendizado. O grupo discutiu sobre diferentes possibilidades de aplicação das anotações visuais em áreas distintas de atuação de cada participante: mapas mentais e sketchnoting foram aplicados em treinamento de vendas e organização de leituras de doutorado. A metodologia utilizada possibilitou aos participantes a aplicação das teorias em seu cotidiano pessoal, acadêmico e profissional, resultando em discussões e práticas deste GE. Os participantes aplicaram os mapas mentais e sketchnoting em seus locais de trabalho e estudo, compartilhando pontos positivos e negativos de suas experiências. Ao final, o grupo elaborou um resumo em forma de relato de experiência, com vistas a participar de evento acadêmico.
ESTUDO EPIDEMIOLÓGICO DE ACINETOBACTER BAUMANNII RESISTENTES AOS CARBAPENÊMICOS, DURANTE A PANDEMIA COVID-19
Nos últimos anos, Acinetobacter baumannii emergiu como um patógeno multirresistente aos antimicrobianos e, dependendo do seu perfil de resistência, é capaz de ocasionar infecções graves e intratáveis. Dessa forma, é de grande importância para a saúde pública a detecção da resistência aos antimicrobianos mais utilizados na prática clínica, contribuindo, assim, para o manejo dessas infecções em ambientes hospitalares. Com o objetivo de entender a disseminação da resistência bacteriana durante a pandemia da COVID-19, este trabalho pesquisou por genes de carbapenemases em isolados clínicos de A. baumannii de pacientes internados no Hospital Universitário de Londrina. Para isso, foi realizado um estudo observacional, transversal e retrospectivo, utilizando dados coletados dos prontuários eletrônicos dos pacientes internados entre 2020 e 2023. Foram analisadas 3.191 amostras de culturas, das quais 457 (14,3%) foram de amostras sanguíneas, sendo 140 (31,1%) obtidas via cateter e 317 (68,9%) de sangue periférico, correspondendo a culturas de 261 diferentes pacientes. Dentre as culturas de sangue periférico, 296 (93,4%) apresentaram resistência a carbapenêmicos, 21 (6,6%) eram sensíveis a meropenem e 29 (9,1%) foram classificadas como resistentes tanto a carbapenêmicos quanto a polimixinas, sendo 21 de pacientes distintos. Os genes de resistência foram pesquisados por PCR, sendo o mais prevalente blaOXA-23. A alta prevalência da resistência a carbapenêmicos nas culturas de sangue periférico destaca a necessidade de melhorar o controle de infecções, revisar tratamentos antimicrobianos e implementar medidas preventivas em UTIs, além de evidenciar a importância de novas pesquisas para desenvolver terapias e políticas de saúde eficazes.
ESTUDO SOBRE A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO OBRIGATÓRIO PARA O DESENVOLVIMENTO ACADÊMICO DO GRADUANDO EM DIREITO
Inicialmente, é essencial à discussão sobre as atividades desenvolvidas ao longo do curso de Direito, já que é necessário produzir nos estudantes algumas habilidades indispensáveis para o enfrentamento das inúmeras circunstâncias que possam vir a surgiu durante o futuro exercício laboral. Assim, o presente trabalho visa discorrer sobre as diretrizes curriculares nacionais do Curso de Direito em interface a disciplina do Estágio Obrigatório no Curso de Direito da Universidade Estadual de Londrina (UEL), a metodologia utilizada foi a pesquisa documental descritiva, com base na Resolução nº 5 de 17 de dezembro de 2018 do Ministério da Educação e o sítio eletrônico do Escritório de Aplicação de Assuntos Jurídicos (EAAJ) da UEL. Inicialmente, em breve análise da Resolução nº 5, o art. 6º delineia a obrigatoriedade da Prática Jurídica, haja vista que essa permite o desenvolvimento das habilidades necessárias para a carreira profissional, exigindo da instituição a criação de Núcleo de Prática Jurídica. Além disso, deve constar no projeto pedagógico os ditames da prática jurídica, conforme o instituído no art.2º da referida Resolução. Nesse sentido, o EAAJ permite a atuação do estudante na disciplina de estágio curricular obrigatório em que se realiza as práticas jurídicas em inúmeras áreas do Direito. Portanto, o estágio curricular obrigatório, permite o desenvolvimento das habilidades necessárias para o enfrentamento dos desafios presentes na dinâmica profissional, tal estágio permite que o estudante faça a atividade laboral sob supervisão para que lhe seja ensinado a perspicácia e as faculdades exigidas de um profissional da área.
Minha apresentação abordará minha experiência como bolsista do PIBID durante os 18 meses que integrei o programa, período qual, pude ser inserido numa intensa vivência da docência, deixando em evidência as significativas contribuições do programa para a minha formação como docente. Pretendo compartilhar detalhes desta interação com os alunos do fundamental 2, as atividades desenvolvidas e a colaboração com o professor responsável. Através do PIBID, pude aplicar teorias aprendidas na universidade, observar a evolução dos alunos e receber feedback de extrema importância, tanto do professor coordenador, quando do professor regente. O programa insere o discente em situações reais da sala de aula, como a gestão de conflitos entre alunos. A experiência vivida foi enriquecedora, possibilitando aplicar os conhecimentos adquiridos no curso de História. Ressalto, como a experiência prática complementou o aprendizado teórico e reforçou a decisão pela carreira docente. O programa não só melhorou minhas habilidades pedagógicas, mas também ampliou minha compreensão sobre a realidade das escolas públicas brasileiras. Esse relato pretende demonstrar o impacto positivo do programa na formação de futuros educadores e na melhoria da qualidade do ensino nas escolas públicas.
EXPERIÊNCIA NO PREPARO DE ROTEIRO FOTOGRÁFICO ANATÔMICO PARA A MEDICINA VETERINÁRIA E ZOOTECNIA
Para exercício das profissões de Médico Veterinário e Zootecnista, é essencial domínio da anatomia dos animais. As aulas práticas de anatomia são apoiadas por roteiros ilustrados que nem sempre possuem a complexidade das peças anatômicas, o que dificulta que o aluno relacione imagem com estruturas reais. Dessa forma, a elaboração de um roteiro com peças reais é essencial para o aprendizado dos alunos, pois facilita a identificação das estruturas anatômicas. O objetivo foi elaborar um roteiro fotográfico para apoio à disciplina de Anatomia Animal dos cursos de Medicina Veterinária e Zootecnia a partir das peças do acervo do Laboratório de Anatomia Animal da Universidade Estadual de Londrina. No período entre 2022 e 2023 foram selecionadas peças do Laboratório de Anatomia Animal, catalogando-as em sistemas esquelético, muscular, digestório, respiratório, cardiovascular, urogenital, tegumentar e nervoso para cada espécie doméstica. Cada peça foi fotografada em diferentes vistas para que todas as estruturas de interesse fossem visualizadas. Em cada foto, foi feita identificação das estruturas anatômicas com um número e inserida legenda com a nomenclatura seguindo a Terminologia Anatômica atual. Ao final do trabalho, mais de 300 peças foram fotografadas e as estruturas identificadas, formando o roteiro, inserido como material complementar de aula prática. Em conclusão, o projeto desenvolvido tem grande relevância para auxílio no ensino-aprendizagem da anatomia das espécies domésticas. A metodologia facilita a exploração e visualização das estruturas em peças reais do laboratório, contribuindo para a formação de profissionais mais capacitados.
EXPERIÊNCIAS DA INTERVENÇÃO "RACISMO ESTRUTURAL NO BRASIL: DESAFIOS E LUTAS DIÁRIAS
Este trabalho apresenta as experiências dos integrantes do PIBID História/UEL com a intervenção prática realizada no Colégio de Aplicação em Londrina/PR, com turmas do primeiro ano do Ensino Médio. O destaque da intervenção foi a interação dos alunos em uma live com a Ministra do TSE, Edilene Lôbo, a primeira mulher negra a ocupar esse cargo, realizada em 13 de novembro de 2023, que foi transmitida e gravada pelo @NeabUEL, canal no YouTube administrado pelo Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros da UEL. Nosso objetivo era desenvolver meios para que o aluno compreendesse e identificasse, dentro do contexto social ao qual pertence, manifestações do racismo estrutural. Para tanto, mostramos vídeos disponíveis no YouTube que apresentavam autores afirmando ou questionando a existência do racismo estrutural no Brasil e, junto com os alunos, investigamos e discutimos as ideias desses autores. Pautamos nosso objetivo na teoria da consciência histórica (Rüsen, 2006; 2010; 2015), no conceito de racismo estrutural (Almeida, 2019) e no uso de recursos digitais para fins pedagógicos (Rodrigues, 2021). Desse modo, a problematização e contextualização dos vídeos identificou uma menor produção científica daqueles que minimizam a presença do racismo estrutural no Brasil, o que possibilitou uma reflexão crítica sobre a fragilidade dos argumentos apresentados nos vídeos. Após essa atividade, alguns alunos começaram a perceber certas experiências individuais como manifestações de racismo estrutural e a interação com a Ministra foi mais significativa, ressaltando a importância de integrar teoria e prática, assim como a relevância do PIBID para facilitar essa conexão.
EXPLORAÇÃO E TRABALHO DEGRADANTE EM ORGANIZAÇÕES DO SÉCULO XXII: (RE)PENSAR DOS ESTUDANTES NUMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR
O projeto pedagógico do curso de graduação em administração da UEL prevê atividades acadêmicas de análise interdisciplinar de casos organizacionais, visando atender aos desafios da educação superior, que incluem a reintegração dos saberes em espaços criativos, o intercâmbio e a interação coordenada de conhecimentos. Assim, no ano letivo de 2024, foi realizada uma atividade pedagógica com o propósito de discutir as implicações da exploração do trabalho e do trabalho degradante em cadeias produtivas globais e grandes marcas. Um levantamento exploratório inicial realizado pelas docentes, no início da disciplina, indicou que mais de 40% dos estudantes acreditavam que o trabalho infantil é benéfico enobrece crianças e adolescentes, o que justifica a necessidade da discussão da temática no processo de formação dos bacharéis em administração. A ação pedagógica, embasada na perspectiva socioconstrutivista-interacionista, compreendeu a apresentação e análise de casos reais globais e nacionais, variadas metodologias ativas e ferramentas educacionais, além de instrumentos diversificados de avaliação da aprendizagem. A intencionalidade pedagógica adotou uma abordagem holística sobre a temática a partir das áreas de conhecimento de marketing e comunicação, ética e direitos humanos, gestão de pessoas e teorias da administração. As atividades realizadas permitiram aos estudantes analisarem as implicações das ações e decisões organizacionais, compreendendo a relação entre o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 8 e a combinação de trabalho digno e crescimento econômico. Com isso espera-se contribuir na formação de administradores com uma maior sensibilidade para adotar atitudes e comportamentos responsáveis, respeitosos e comprometidos com os direitos humanos no ambiente de trabalho.
EXTENSÃO EMANCIPADORA: O PET GEOGRAFIA UEL E SEU INCENTIVO À PERMANÊNCIA UNIVERSITÁRIA COM OS ALUNOS DO MARISTA SOCIAL
O Programa de Educação Tutorial (PET) tem como objetivo o desenvolvimento integral dos acadêmicos, por meio de atividades baseadas na tríade ensino, pesquisa e extensão, organizadas de forma horizontal. Para cumprir seu propósito, o grupo PET-Geografia UEL busca trazer a comunidade externa para o ambiente universitário, proporcionando uma educação transformadora, conforme defendido por Paulo Freire (1979; 2023). Inspirados por esse princípio, apresentamos o projeto "Conheça UEL", visando aproximar a universidade da comunidade externa e, em especial, de estudantes de escolas da periferia carente, muitas vezes marginalizados. No projeto, estudantes do Colégio Social Marista visitaram a UEL e foram apresentados aos recursos e serviços oferecidos, incluindo políticas de permanência. As perguntas dos estudantes refletiram curiosidade e necessidade de esclarecimento sobre o ensino superior público. A atividade incluiu uma caminhada pelo campus, visitas a laboratórios e explicações sobre programas como o PET, demonstrando ações para a permanência dos estudantes através de bolsas e acesso a pesquisas. A experiência transformadora de explorar o campus universitário, segundo Yi-Fu Tuan (1983), ajuda os estudantes a construir novas percepções da realidade. A visita destacou a importância da extensão universitária, evidenciando a distância entre a universidade e a periferia, e a necessidade de mais iniciativas para democratizar o acesso ao ensino superior. Em conclusão, o projeto "Conheça UEL" fortalece a relação entre a sociedade e a universidade, promovendo a tríade universitária. Essa abordagem democratiza o acesso à informação e enfatiza a inclusão, essencial para superar preconceitos e transformar estruturalmente a sociedade brasileira.
FORMAÇÃO COMPLEMENTAR NA GRADUAÇÃO: INTEGRAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS E PRÁTICAS EM CIÊNCIA DA CARNE
A formação complementar desenvolvida na graduação visa proporcionar metodologias amplas e reais que estão presente no mercado de atuação. Essa prática auxilia no desenvolvimento de habilidades comportamentais e sociais por meio de estudos científicos, metodologias ativas e atividades extracurriculares. A partir disso, o programa tem como objetivo trazer essa realidade para dentro da universidade, preparando os graduandos para a vivência no mercado e para a pós-graduação, destacando e propagando os conhecimentos teórico-práticos em ciência da carne. O grupo se reúne semanalmente para desenvolver atividades na área da ciência da carne, trazendo dinâmicas em grupo ou individuais, proporcionando maior fixação do conteúdo. Dessa forma, o uso de metodologias ativas nos estudos teóricos como aprendizagem baseada em problemas (PBL), gamificação, construção de infográficos, mapas conceituais, estudos de caso, debates e Blended Learning vem sendo muito presente nas reuniões do grupo. Já no estudo prático, os alunos desenvolvem suas habilidades laboratoriais, a partir de coletas de amostras nos frigoríficos, aprendendo e realizando análises da qualidade da carne, tabulam e analisam os dados coletados e aprendendo a interpretar os devidos resultados, para assim posteriormente realizarem resumos científicos e amostras em eventos e congressos. Conclui-se que as formações complementares para os alunos permite uma aplicação pratica, desenvolvendo competências essenciais e melhorando a qualidade de aprendizagem.
FORTALECENDO COMPETÊNCIAS ACADÊMICAS EM UNIVERSITÁRIOS: GRUPOS DE APOIO COMO ESTRATÉGIA PARA INCLUSÃO
Conforme a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que define o público-alvo e faz orientação para a organização de ações voltadas ao acesso, a permanência e a participação desses alunos no ensino superior, o Núcleo de Acessibilidade da UEL (NAC) atua de forma a promover essas diretrizes e, dentre suas ações, destaca-se a oferta de grupos de apoio: 1. grupo para mentoria de universitários com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) e 2. grupo de apoio para pessoas com TDAH e/ ou Transtornos Específicos de Aprendizagem. Estes grupos buscaram proporcionar a troca de experiências entre os estudantes, além de estimular o desenvolvimento de competências sociais e acadêmicas. Cada grupo realizava um encontro mensal e as moderadoras organizavam e-mails semanais complementares à temática trabalhada. O trabalho foi realizado ao longo do 1° semestre do ano letivo de 2024 e, a partir da demanda dos participantes, foram planejadas temáticas que, na maioria das vezes, foram coincidentes entre os 2 grupos: lidar com a procrastinação, organizar rotinas e aprender estratégias de estudo. Os resultados revelaram que uma parte significativa dos estudantes enfrentava dificuldades em organizar seus estudos, delimitar o foco e utilizar ferramentas que poderiam auxiliar na criação de uma rotina acadêmica mais estruturada. Os participantes do grupo AH/SD também discutiram a suplementação horizontal e vertical, além da questão do tédio. Assim, conclui-se que os grupos desempenharam um papel importante na identificação e busca de soluções das demandas, recebendo feedbacks que são essenciais para a elaboração de futuros projetos.
GRATUIDADE DA JUSTIÇA E O RECOLHIMENTO DE CUSTAS PROCESSUAIS NA VENDA DE IMÓVEL
O presente estudo de caso foi realizado com objetivo de analisar a necessidade do recolhimento das custas em processos que envolvam venda de imóvel, ainda que as partes tenham a benesse da justiça gratuita. A gratuidade da justiça é um benefício concedido às partes que comprovam insuficiência de recursos, isentando-as do pagamento de custas processuais e honorários advocatícios. No entanto, quando se trata de processos que envolvem a venda de imóvel, essa isenção não se configura. Em regra, a gratuidade da justiça abrange custas processuais, mas isso não significa que o beneficiário ficará completamente isento em todos os casos. Quando o processo envolve venda de um imóvel, pode haver a necessidade de recolhimento de taxas específicas relacionadas à formalização do negócio, como despesas com registros públicos e impostos, que são considerados ônus do vendedor. Essas despesas não estão diretamente incluídas no benefício da gratuidade. Além disso, os tribunais podem avaliar se, após a concretização da venda do imóvel, a parte que inicialmente possuía a gratuidade da justiça continua a ter direito ao benefício. Caso a venda gere receita suficiente para cobrir as despesas processuais, o juiz pode reconsiderar a concessão da gratuidade, determinando que a parte vencedora arque com as custas. Portanto, mesmo que as partes tenham sido beneficiadas pela gratuidade da justiça no início do processo, o recolhimento das custas processuais relacionadas à venda do imóvel pode ser exigido, dependendo das especificidades do caso, como o valor da transação e a permanência ou não da situação de hipossuficiência econômica.
GRUPO DE ESTUDO EM MELHORAMENTO ANIMAL E GENÉTICA
Os grupos de estudos configuram-se como espaços de formação discente, oferecendo momentos de discussões que vão além do que tradicionalmente é visto nas salas de aula. Esses grupos permitem a participação de alunos e professores, fomentando debates científicos que fortalecem a formação, estimulando a autonomia e o desenvolvimento intelectual, social e de habilidades como organização, leitura e escrita do aluno. O grupo de estudos GEMAG fase II está alocado no departamento de Zootecnia da UEL e foi iniciado em junho de 2024 com a participação de alunos do curso de Zootecnia. Os encontros ocorreram quinzenalmente com atividades teóricas em que os alunos prepararam, apresentaram e discutiram temas relacionados à área do grupo de estudos ou temas de afinidade e/ou interesse dos alunos. Os tópicos foram escolhidos pelos alunos juntamente ao coordenador do grupo. Entre junho e outubro ocorreram oito apresentações de aproximadamente 20 minutos, além de 15 minutos de considerações feitas pelos participantes. Os temas abordados foram: “História da Arte”, “Estimativa das Associações Genéticas e Fenotípicas entre Características de Crescimento, Carcaça e Carne em Nelore”, “Impacto da contagem das células somáticas na longevidade”, “Produção e qualidade do leite em vacas da raça Holandesa”, “Parâmetros genéticos para diferentes relações de peso ao nascer e à desmama em vacas da raça Nelore”, “Vinho e melhoramento genético de uvas”, “Minha Vida é Uma Cachorrada”, “Endogamia e Depressão Endogâmica na Bovinocultura de corte”. Conclui-se que a participação dos alunos foi proveitosa, contribuindo significativamente para sua formação acadêmica.
GRUPO DE ESTUDOS EM AGRICULTURA IRRIGADA - GEAI
A irrigação é uma prática responsável pela aplicação de água na quantidade correta, permitindo com que a cultura se desenvolva com maior potencial produtivo. Porém, essa prática geralmente não é realizada de forma correta, ocorrendo elevado desperdício devido à grande disponibilidade hídrica em diversas regiões do Brasil. Muitos desses erros são realizados devido ao desconhecimento dos profissionais, erros de projeto e manejo, que estão diretamente relacionados ao aprendizado. O Grupo de Estudos em Agricultura Irrigada (GEAI) tem o objetivo de capacitar alunos, auxiliar projetos do Departamento de Agronomia e auxiliar Trabalhos de Conclusão de Curso que utilizem sistemas de irrigação. Os trabalhos realizados pelo GEAI, ocorreram no Centro de Ciências Agrárias (CCA), da Universidade Estadual de Londrina. Durante o ano de 2024, estudos e trabalhos foram realizados em diversas abordagens. Os encontros do GEAI acontecem semanalmente, onde os alunos são divididos em grupos, com suas respectivas funções (áreas, projetos). Em 2024, o GEAI esteve presente auxiliando quatro Trabalhos de Conclusão de Curso, com diferentes vertentes (engenharia de irrigação, manejo de água na agricultura e fertirrigação) auxiliando no dimensionamento e montagem dos sistemas de irrigação, também esteve presente na montagem, manutenção de sistemas de irrigação de projetos de extensão/pesquisa do Departamento de Agronomia (Horta Didática, Vitrine Tecnológica) e instalação da nova estação meteorológica da Fazenda Escola. Com as atividades desenvolvidas, os alunos puderam realizar atividades práticas, lidar com situações da agricultura irrigada, solucionar problemas que fortalecem seu aprendizado na disciplina e demais áreas da agronomia.
GRUPO DE ESTUDOS EM NUTRIÇÃO DE RUMINANTES (NUTRIR) - UEL
Os grupos de estudo desempenham um papel fundamental no enriquecimento curricular promovendo aprofundamento em áreas de interesse específico, e conectando estudantes com a pesquisa científica e a prática acadêmica. O NUTRIR da UEL, está sob orientação da Professora Odimári Pricila Prado Calixto. Conta com a participação dos estudantes graduação de Agronomia, Medicina Veterinária e Zootecnia, abrangendo alunos de iniciação científica, mestrado, doutorado. As reuniões são quinzenais, às quintas-feiras, ao 12:30h; e tem como objetivo explorar a área de conhecimento de nutrição em ruminantes com auxílio de palestras e seminários. No primeiro semestre letivo de 2024 foram discutidos seis artigos científicos publicados nos últimos cinco anos em periódicos com alto fator de impacto abrangendo os temas: Microbiologia Ruminal; Metabolismo ruminal de proteínas; Alimentos fibrosos tratados com fungos; Uso de subproduto da extração de etanol de milho em ruminantes; Uso de silagens de grãos úmidos em ruminantes e Uso de óleos essenciais via inalatória em ruminantes. Após as apresentações é realizado debate sobre o assunto, para o esclarecimento de dúvidas. São realizadas também atividades práticas no laboratório, o que inclui treinamentos de análises bromatológicas. Ainda foi possível participar da feira de profissões apresentando o grupo de estudos no stand do curso de Zootecnia, aonde foram apresentados os principais alimentos para animais e também o uso de óleos essenciais como aditivos. Conclui-se que o NUTRIR tem contribuído continuamente para o enriquecimento do conhecimento, promovendo a pesquisa e a prática acadêmica para os estudantes.
ILUSTRAÇÃO E PRODUÇÃO GRÁFICA APLICADA AOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO
O objetivo deste trabalho foi desenvolver um livro infantil que explorasse a variedade do vocabulário brasileiro e apresentasse o tema às crianças de forma leve e divertida, a fim de valorizar a diversidade linguística e promover respeito por diferentes formas de falar e expressões regionais. A partir da história, escrita pela professora Silvia, foram criados o protagonista — um menino chamado Nicolas —, os personagens secundários e os cenários que compõem o livro. Foram ilustradas 21 páginas, além da capa do livro, que foram diagramadas e organizadas no arquivo enviado para a Eduel.
IMPACTO DO LEGAL DESIGN NA AMPLIAÇÃO DA CIDADANIA A PARTIR DA MELHORIA DA COMUNICAÇÃO
O resumo em questão pretende analisar a eficácia de ferramentas inovadoras como o legal design para ampliar a propagação do conhecimento acerca da cidadania. A priori, é importante destacar o papel da cidadania em garantir que todos tenham acesso a seus direitos e, igualmente, executem os seus deveres. Dessa forma, salienta-se a relevância que os cidadãos tenham consciência do seu papel dentro da sociedade e exijam os seus direitos, afirmando a não violação de suas garantias constitucionalmente asseguradas. Assim, objetiva-se ampliar o uso de elementos visuais para divulgação de direitos e deveres existentes, assim como a funcionalidade e a existência de políticas públicas atuais. A metodologia utilizada foi a pesquisa científica fomentada pelo projeto legal design a partir do projeto “Laboratório de Legal Design”. Nos resultados, conceitou-se, sob a ótica de Souza Coelho, o Legal Design como uma metodologia que compreende o ser humano como o centro da prática judicial, tendo como escopo transformar a experiência da prática jurídica. Igualmente, foi deduzido a partir desse conceito que ao privilegiar o usuário e sua experiência também contribui-se para a sua melhor compreensão e o desperta para buscar mais conhecimento. Depreende-se, portanto, que a utilização de uma ferramenta centrada no usuário contribui para despertar seu interesse, promovendo ampliação do conhecimento do público acerca de seu conteúdo. Desse modo, direcionando o interesse do usuário para que este conheça de modo mais informal seus direitos e deveres, garante-se a ampliação da cidadania de modo ativo pelo cidadão que passa a conhecê-la e executá-la.
INCLUSIVAMENTE: GRUPO DE APOIO PARA AUTISTAS DA UEL
Os desafios acadêmicos e sociais permeiam a experiência do autista universitário, e o desenvolvimento de habilidades sociais tem se apresentado como uma estratégia importante para a inclusão dessa população ao ensino superior. Dessa forma, o NAC, em parceria com o PGAC, fundou o “Inclusivamente”, com o objetivo de ampliar os atendimentos dos autistas da UEL. A primeira iniciativa do grupo foi o “Inclusivamente: Habilidades sociais para universitários autistas”, um grupo quinzenal que procura promover compartilhamentos e partilha e expandir o repertório comportamental dos autistas com um treinamento de habilidades sociais relacionadas ao meio acadêmico. No seu segundo ano, o grupo de 2024 está em andamento, promovendo encontros que dialogam com os temas: assertividade, bullying, autoconfiança, apresentação de trabalhos, trabalho em equipe, fazer/responder perguntas, iniciar/manter/encerrar conversas, e humor, ironia e sarcasmo. Com 38 inscritos e frequência média de 7 pessoas por encontro, o grupo contará com 10 encontros quinzenais. Os resultados positivos já estão sendo percebidos, com os integrantes engajados e compartilhando experiências vivenciadas. Como resposta à necessidade expressa pelos membros de expandir os assuntos para além do conteúdo acadêmico, foi criado, com o apoio de um psicólogo voluntário especialista, um segundo grupo, o “Inclusivamente: Relacionamentos e Sexualidade”. Para ele, foram planejados 8 encontros quinzenais, com início em outubro. Espera-se que a iniciativa Inclusivamente possa se tornar um apoio relevante à inclusão do universitário autista da UEL, desenvolvendo habilidades e promovendo um espaço seguro de aceitação e partilha, livre de julgamentos e capacitismo.
INDEFERIMENTO DAS ASSINATURAS ELETRÔNICAS EM CASO PRÁTICO DO ESCRITÓRIO DE APLICAÇÃO DE ASSUNTOS JURÍDICOS
O presente estudo de caso foi realizado com o objetivo de analisar o indeferimento de petições de acordo consensual assinadas eletronicamente através do sistema GOV.BR, ferramenta disponibilizada no site oficial do governo brasileiro para a realização de assinatura digital. No caso em comento, trata-se de Ação de divórcio Consensual c/c partilha de bens, guarda e pensão alimentícia. Compulsando dos autos, denota-se que a petição de emenda a inicial assinada digitalmente através do GOV.BR foi indeferida, pois as assinaturas das partes não estão validadas por certificado digital emitido por Autoridade Certificadora credenciada ao ICP-Brasil, regulada pela Medida Provisória n° 2.200-2/20001, que instituiu a Infraestrutura de Chaves Públicas Brasileiras, de responsabilidade do Instituto Nacional de Tecnologia da Informação, fato que impediu a homologação do acordo. Dessa forma, conforme disciplinado pelos arts. 1°, III, “a”, e 2° Lei n° 11.419-2006 e entendido pelo Superior Tribunal de Justiça, para que a assinatura eletrônica tenha validade e seja aceita pelo judiciário brasileiro é necessário a identificação inequívoca do signatário - assinatura digital baseada em certificado digital emitido por Autoridade Certificadora credenciada, na forma de lei específica - e mediante cadastro de usuário no Poder Judiciário. Nesse contexto, é inverossímil que o próprio Estado não forneça ferramentas simplificadas para a realização de assinaturas eletrônicas, para seus cidadãos, que sejam consideradas válidas pelo Poder Judiciário, uma vez que essa é a única ferramenta disponibilizada pelo governo brasileiro.
LIGA ACADÊMICA DE QUÍMICA FARMACÊUTICA MEDICINAL: FORMAÇÃO ALÉM DA SALA DE AULA
A Liga Acadêmica de Química Farmacêutica Medicinal da Universidade Estadual de Londrina (LAQFAM/UEL) surgiu da necessidade de ampliar os conhecimentos acerca dos campos que englobam a química farmacêutica medicinal, como bioquímica, química orgânica, farmacologia e fisiologia, unindo os diferentes saberes com a finalidade de desenvolver habilidades e competências além da sala de aula. Assim, a LAQFAM tem como objetivo o desenvolvimento interpessoal dos estudantes em diferentes áreas, divulgação de assuntos relacionados à química farmacêutica e ampliação de competências importantes e úteis na vida profissional, como trabalhos em equipe e discussão de casos ou artigos científicos. Dessa forma, participam da liga alunos dos cursos de Biologia, Biomedicina, Biotecnologia, Farmácia, Medicina e Química da UEL, além de discentes externos de 9 universidades ao redor do Brasil: USP, UEM, UFAL, UFAM, UFRJ, UFPA, UFPEL, UFPI e UFF. Os encontros são realizados de forma remota, quinzenalmente, e contam com a participação das professoras coordenadoras ou docentes convidados, em casos de palestras ou minicursos. Durante os encontros são desenvolvidas apresentações sobre doenças e seus tratamentos, farmacocinética e farmacodinâmica das moléculas bioativas e a análise molecular dos fármacos. Para mais, no decorrer de cada ciclo da liga, são desenvolvidos trabalhos e esses são apresentados em diferentes eventos, como o SIMQFAM, organizado pela diretoria da liga, o qual já está em sua quarta edição, ou em eventos acadêmicos de diferentes naturezas ligados ao tema central, como a Semana da Química. Assim, a LAQFAM contribui para formação aprofundada e corrobora para o raciocínio científico com pensamento crítico.
LIGA ACADÊMICA DE SAÚDE MENTAL - LASMEN: INTERDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO EM SAÚDE MENTAL
O sofrimento psíquico tem sido um tema pertinente na atualidade, elucidado a partir do modelo biopsicossocial. A Liga Acadêmica de Saúde Mental (LASMEN) desempenha um papel importante na formação complementar da comunidade acadêmica da Universidade Estadual de Londrina (UEL), proporcionando um espaço de aprendizado e reflexão crítica sobre a saúde mental. Evidenciar a importância da interdisciplinaridade promovida pela LASMEN no estímulo ao estudo e à pesquisa sobre saúde mental, por meio de ações que integram diferentes áreas do conhecimento e profissões, promovendo uma visão ampla e colaborativa. Trata-se de um relato de experiência sobre as atividades desenvolvidas, como palestras, workshops, eventos e ações comunitárias. Essas atividades são planejadas e executadas com a participação ativa de estudantes de diferentes cursos, como Enfermagem, Psicologia, Nutrição entre outros. Os participantes compartilham conhecimentos e experiências, promovendo a interdisciplinaridade e ampliando a visão holística sobre o tema. A participação na LASMEN permite aos estudantes desenvolver competências essenciais para a prática profissional no contexto da promoção da saúde mental. As atividades realizadas contribuem para a preparação e conscientização sobre a importância da atenção integral e do cuidado humanizado. Além disso, a LASMEN incentiva a produção científica e a organização de eventos, capacitando os envolvidos a se tornarem agentes ativos na área da saúde mental. A LASMEN possibilita ampliar o conhecimento teórico e prático, e fortalece a colaboração interdisciplinar. Desse modo, desempenha um papel fundamental na formação de profissionais capacitados e comprometidos com a promoção da saúde mental.
MANEJO DE BEZERROS NA LEITERIA DA FAZENDA ESCOLA DA UEL
Os primeiros cuidados com os bezerros garantem o bem-estar e o bom desenvolvimento do animal. Logo após o nascimento, a mãe fica com seu bezerro com a finalidade de lambê-lo gerando estimulação da circulação sanguínea, respiração e secagem dos pelos. Em seguida, o bezerro é levado para o bezerreiro e a vaca para ordenha, para a retirada do colostro, que será aquecido e caso a produção seja insuficiente, há um banco de colostro. A oferta de colostro é baseada em 10% do peso vivo do bezerro. No primeiro dia de vida, é essencial o fornecimento de colostro, após esse dia é fornecido o leite de transição na mamadeira e posteriormente no balde amamentador, duas vezes por dia. A dieta hídrica inicia-se no primeiro dia e a sólida a partir da segunda semana de vida. Quando o bezerro estiver consumindo 0,5 kg de ração é realizado o desmame de forma gradual. Outros manejos são realizados, como a cura do umbigo, uso de vermífugo, acompanhamento do ganho de peso, brincagem e mochação. A mochação é realizada por volta do primeiro mês de vida, pela manhã, pois o bezerro encontra-se em jejum. Para tanto é utilizada anestesia no nervo cornual e local do botão germinativo, após o efeito da anestesia, é realizado o corte do botão com bisturi e cauterizado com mochador elétrico para a cicatrização. As atividades de manejo na leiteria da fazenda escola são importantes para proporcionar o contato dos alunos com os residentes e as práticas realizadas com os animais.
MANEJO REPRODUTIVO DO REBANHO LEITEIRO DA FAZENDA ESCOLA DA UEL
A produção leiteira lucrativa está relacionada à eficiência reprodutiva, e as tecnologias reprodutivas ampliam as oportunidades de um maior número de vacas em produção. O objetivo desse estudo foi descrever o manejo reprodutivo das vacas leiteiras da Fazenda Escola da UEL (FAZESC). O manejo reprodutivo é feito por meio da sincronização da ovulação, utilizando-se protocolo de inseminação artificial em tempo fixo (IATF). Em vacas pós-parto realiza-se primeiramente uma pré-sincronização após 32 dias do parto (DPP) [utilização de dispositivo de progesterona (P4) por 8 dias, com retirada do mesmo após esse período e aplicação de prostaglandina (PGF2a) e cipionato de estradiol (CE)]. No 49º. DPP, os animais recebem um novo protocolo de sincronização à base de benzoato de estradiol (BE) e dispositivo de P4, com aplicação de PGF2a e hormônio liberador de gonadotrofina (GnRH) em casos específicos. No 60º. DPP os animais são submetidos à inseminação artificial. Em todos os manejos os animais são avaliados mediante ultrassonografia (US) do aparelho reprodutor. Considerando a inseminação como o dia 0, após 30 dias, executa-se o diagnóstico gestacional (DG) por meio da palpação transretal e US. Confirmada a gestação, com 60 dias realiza-se a sexagem fetal. Com a prenhez diagnosticada, as vacas permanecem na linha de ordenha até 60 dias pré-parto quando é realizado sua secagem e direcionamento para o piquete de vacas secas. Com 30 dias pré-parto as vacas gestantes são direcionadas ao piquete maternidade onde receberão dieta aniônica. Dessa forma consegue-se maximizar o potencial produtivo das vacas para a produção leiteira.
MAPEAMENTO DE ACESSIBILIDADE FÍSICA DO CENTRO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS DA UEL
A acessibilidade é um direito fundamental, conforme destacado pela Organização Mundial da Saúde (OMS), que estima que mais de um bilhão de pessoas no mundo convivem com algum tipo de deficiência. Garantir a inclusão dessas pessoas em ambientes acadêmicos é essencial para assegurar o direito de ir e vir e promover oportunidades educacionais igualitárias. Neste contexto, o Programa de Acessibilidade no Ensino da Psicologia da Universidade Estadual de Londrina (PAEPsi-UEL) propôs a elaboração de um mapeamento de adequação para pessoas com deficiência física e visual no Centro de Ciências Biológicas (CCB) da UEL. Dentre os discentes vinculados, o projeto conta com duas estudantes com deficiência física e uma estudante com deficiência visual, cujas contribuições foram essenciais para identificar barreiras físicas que impactam a mobilidade e a homogeneização do espaço. Os encontros quinzenais com toda a equipe permitiram mapear as principais áreas problemáticas, como escadas sem corrimão, calçadas quebradas, ausência de piso tátil e placas em braile. O documento destaca as áreas que requerem melhorias urgentes para garantir a mobilidade e o acesso igualitário aos espaços acadêmicos. O comprometimento institucional é crucial para a implementação das mudanças sugeridas e o PAEPsi se apresenta como uma iniciativa essencial para que essas adaptações sejam realizadas no futuro.
MELHORIAS REALIZADAS PELO GEFEL AO HOSPITAL VETERINÁRIO DA UEL
O Grupo de Estudos em Felinos (GEFel) da Universidade Estadual de Londrina (UEL) é uma organização composta por discentes e docentes do curso de Medicina Veterinária que preza, desde a sua fundação, não só expandir o conhecimento da Medicina Felina aos seus graduandos por meio de palestras e simpósios, mas também otimizar o bem-estar dos gatos que são atendidos e internados no Hospital Veterinário (HV) da UEL. As melhorias no gatil do HV foram realizadas por ações do grupo, como a arrecadação de fundos mediante a venda de produtos, como camisetas e copos personalizados com a logo do GEFel, e de rifas durante o desenvolvimento dos eventos remotos e presenciais que ocorrem anualmente; e com o networking estabelecido entre empresas do ramo animal, principalmente as voltadas para pets. Desse modo, o GEFel garantiu a realização de melhorias estruturais, como a instalação de uma porta no gatil, separando os gatos dos cães no internamento, proporcionando um menor estresse durante sua estadia; a obtenção de novas baias teladas para os gatos na área de Clínica Cirúrgica do hospital; além de doações de patrocinadores que concederam caixas de areias e comedouros, assim como cobertores e colchonetes para atribuir maior conforto aos internados. Portanto, a presença e proatividade do grupo de estudos ao cotidiano do HV impacta positivamente tanto no bem-estar dos gatos internados como na comunidade externa que utiliza os serviços do Hospital Veterinário.
MENTORIA: UMA MODALIDADE DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
O Núcleo de Acessibilidade da UEL (NAC) trabalha na remoção e minimização de barreiras físicas, metodológicas e atitudinais, oferecendo apoio educacional aos estudantes público-alvo da Educação Especial. Desde 2020, o NAC implementou a Mentoria Especializada como modalidade de Atendimento Educacional Especializado, visando o desenvolvimento de competências acadêmicas. Inicialmente disponível para todos os estudantes cadastrados no NAC, a iniciativa passou a ser prioritária para os ingressantes por meio da reserva de vagas, após a Lei Estadual N.º 20.443/2020 e aumento do número de estudantes com deficiência. Os atendimentos duravam, em média, uma hora e ocorreram na Pró-Reitoria de Graduação, Biblioteca Central e Centros, com frequência semanal ou quinzenal, de forma presencial, online ou assíncrona. As mentorias foram realizadas por estagiárias de Pedagogia e Psicologia do NAC, além de estagiárias do Departamento de Psicologia Geral e Análise do Comportamento. No primeiro semestre do ano letivo de 2024, foram atendidos 20 estudantes, que trabalharam, conforme suas demandas, habilidades de organização, comunicação com docentes e pares, uso do portal do estudante e esclarecimento sobre os órgãos de apoio da UEL e outras competências universitárias. Entre os atendidos, 50% resolveram suas demandas em média com 4 encontros, enquanto os outros 50% seguiram na mentoria devido à necessidade de maior suporte. O acompanhamento mostrou que esse suporte individualizado ajudou estudantes com deficiência a entender melhor a rotina universitária, melhorando sua adaptação e enfrentamento. Concluiu-se que a oferta de suporte individualizado foi relevante e atendeu à necessidade de apoio especializado para esses estudantes.
Um dos maiores desafios nas graduações em áreas de exatas é a grande defasagem matemática que os novos ingressantes experienciam no primeiro ano, principalmente aqueles oriundos do ensino público brasileiro. A fim de mitigar este obstáculo, a matéria de pré-cálculo foi adicionada em várias grades curriculares, com grande efeito. Porém, constata-se ainda uma grande distância entre o que o curso espera que o aluno saiba e o que ele de fato conhece. Este minicurso, idealizado pelo Ramo Estudantil IEEE UEL, procura atacar essa dificuldade através de aulas focadas nos tópicos mais cruciais da matéria de pré-cálculo, permitindo que os alunos revisem o conteúdo e reforcem sua base matemática. O Ramo Estudantil entrou em contato com o grupo PET Matemática para que ministrasse as aulas com base no material elaborado pelos organizadores do evento, com este fim, foram designados quatro dias para efetuar o projeto. As aulas foram ministradas por meio de transmissões ao vivo efetuadas na plataforma YouTube, as quais foram posteriormente salvas e divulgadas no canal do Ramo Estudantil. As divulgações foram bem recebidas, com mais de 170 espectadores ao vivo no período alocado de quatro dias, atingindo estudantes de diversos cursos de graduação da UEL. Projetos tais como esse são essenciais para a retenção de alunos oriundos do ensino público e mantém uma qualidade de aprendizado melhor entre todos os estudantes.
MONITORIA ESPECIALIZADA PARA ALUNOS ESPECIAIS: RELATO DE EXPERIÊNCIA
A anatomia é uma ciência dinâmica, cujo processo ensino-aprendizagem é geralmente amparado por aulas práticas. Por ser uma disciplina complexa, frequentemente há apoio ao aprendizado por meio de monitorias acadêmicas. Além disso, é crucial entender que, atualmente, a Universidade Estadual de Londrina apresenta o Núcleo de Acessibilidade (NAC), e que há o incentivo, cada vez maior, de torná-la acessível para todos. E, para estar verdadeiramente disponível para todos, é necessário se adaptar para atender, de forma humana e digna, os alunos que possuem necessidades especiais. O objetivo do presente trabalho é expor a adequação dos monitores de anatomia humana para atender alunos portadores de necessidades especiais. Alunos portadores de deficiência física foram acompanhados por monitores, em contraturno, em complemento às aulas práticas. Foi feita combinação entre descrição anatômica e demonstração tátil das estruturas estudadas. Os monitores se revezaram e atenderam os alunos duas vezes na semana. Outro método empregado foi formular questões sobre o conteúdo, como revisão para os estudantes verificarem seu progresso. Atualmente estão sendo preparadas peças esquemáticas em 3D com relevos mais acentuados para facilitar a assimilação das características morfológicas. Os resultados foram positivos; os alunos tiveram acesso a monitorias exclusivas, podendo sanar dúvidas e entender melhor sobre as estruturas anatômicas. O rendimento nas avaliações foi significativamente melhorado, comparando com antes das monitorias. Fica assim evidente a necessidade de atividades extracurriculares para amparar o processo ensino-aprendizagem de alunos com necessidades especiais. A Universidade é para todos, e atividades extracurriculares como a exposta são cruciais para uma inclusão coerente.
O ENSINO TEÓRICO-PRÁTICO DAS MANOBRAS DE DESENGASGO NA FORMAÇÃO ACADÊMICA
O engasgo é uma obstrução das vias aéreas que representa um problema de saúde pública do país, especialmente entre crianças e idosos. Isso se mostra relevante devido à possível evolução desse quadro a uma asfixia e, consequentemente, ao óbito. A prevenção desse cenário depende do conhecimento de técnicas específicas para promover a desobstrução das vias respiratórias do indivíduo engasgado. Tendo em vista a importância do aprendizado dessas técnicas, o Grupo Pulmonare, por meio de atividades voltadas para os estudantes de medicina da UEL, objetiva desenvolver habilidades relacionadas à avaliação e a conduta frente aos problemas respiratórios dos pacientes, como situações de engasgo, para que esses conhecimentos sejam devidamente aplicados na rotina dos profissionais de saúde. Em setembro de 2024, realizou-se uma capacitação sobre manobras de desengasgo em crianças e adultos. Essa aula teórico-prática ocorreu no Centro de Ciências da Saúde, com 29 alunos do grupo presentes. Foram explicadas as principais situações emergenciais de engasgo, abordando o manejo do indivíduo engasgado consciente e inconsciente. Além disso, houve atividades práticas, em que os estudantes treinaram as manobras em bonecos de diferentes faixas etárias, para compreenderem as técnicas de desengasgo dependendo do contexto, seja uma vítima adulta ou criança, com o auxílio do professor. Como resultado, os estudantes puderam demonstrar os conhecimentos obtidos ensinando as manobras de desengasgo para adolescentes de diversas escolas de Londrina, em um workshop promovido pela Atlética de Medicina da UEL. Portanto, essa atividade de ensino promoveu melhoras socioeducativas tanto para os futuros profissionais quanto para a comunidade escolar.
O ESCRITÓRIO DE APLICAÇÃO DE ASSUNTOS JURÍDICOS - EAAJ
O Escritório de Aplicação de Assuntos Jurídicos - EAAJ, é um Órgão Suplementar da Universidade Estadual de Londrina, funcionando como um Escritório Escola para os alunos do curso de Direito da Instituição. O Escritório oferece serviços de assistência judiciária gratuita a pessoas hipossuficientes- que recebem até 3 (três) salários mínimos - levando a essa parcela da população o acesso à justiça, cumprindo com o Artigo LXXIV da Constituição Federal, que garante a gratuidade da justiça para os economicamente insuficientes. Nesse sentido, os Órgãos Suplementares têm a finalidade de estimular e praticar atividades de ensino, pesquisa e extensão, prestando serviços e assistências sociais. O EAAJ trabalha com estagiários - sendo uma atividade curricular obrigatória para os discentes do 4º e 5º ano da graduação - e com professores do curso de Direito da UEL, abrangendo a área Cível, da Família, Penal, Trabalhista e Constitucional. O serviço prestado pelo Escritório de Aplicação da UEL é de extrema importância para a comunidade civil de Londrina e região, democratizando o acesso à justiça de forma gratuita para a população necessitada economicamente. Além disso, o Escritório estimula a prática jurídica dos alunos, buscando formar profissionais conscientes e capacitados para exercerem não só suas profissões no âmbito jurídico, mas também a cidadania na vida em comunidade.
O IMPACTO DE UMA EMPRESA JÚNIOR NA FORMAÇÃO E APRIMORAMENTO DE LÍDERES
A experiência em uma Empresa Júnior é excelente para desenvolver habilidades de liderança e enfrentar desafios que surgem na prática profissional, além de preparar alunos de graduação para o mercado de trabalho e cargos de liderança em empresas sênior. A Catec’Z – Consultoria e Assistência Zootécnica é a empresa júnior do curso de graduação em Zootecnia da Universidade Estadual de Londrina. Nela são realizados projetos em equipe, em que os membros participam da elaboração e execução de projetos zootécnicos para atender a demanda de produtores, desenvolvendo habilidades de organização, delegação de tarefas, gestão de tempo e monitoramento da execução do projeto. Um líder na Catec'Z integra feedbacks, workshops e treinamentos como pilares para fortalecer a equipe e a empresa. Feedbacks, realizados regularmente pela diretoria de Gestão de Pessoas, garantem que cada membro receba direcionamentos sobre seu desenvolvimento e impacto dentro da equipe de projeto e da empresa, aumentando a motivação e a eficácia coletiva. Workshops e treinamentos mensais promovem aprendizado contínuo, abordando temas como inteligência emocional e resolução de problemas, que são essenciais para comunicação eficaz e gestão de conflitos proativa. Por fim, vale ressaltar a conexão da Catec’Z com outras empresas juniores, empresas sêniores e profissionais de referência na área de Ciências Agrárias. Com essas práticas, os membros da Catec'Z aprimoram suas habilidades técnicas e interpessoais com foco na formação de líderes. Portanto, a convivência dentro de uma empresa júnior é uma base sólida para construir lideranças impulsionadoras e eficazes, impactando positivamente o ambiente acadêmico e a formação do Zootecnista.
O IMPACTO DO EAAJ UEL NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL E NO ACESSO À JUSTIÇA: ANÁLISE DO PROJETO “TRAJETÓRIA HISTÓRICA DIREITO UEL”
No ano de 2023, os estudantes do curso de Direito da Universidade Estadual de Londrina (UEL) participaram do projeto de extensão "Trajetória Histórica Direito UEL". O projeto teve como objetivo explorar o impacto do Escritório de Aplicação de Assuntos Jurídicos (EAAJ UEL) na formação profissional de ex-alunos e sua importância para a comunidade londrinense. Durante o projeto, os estudantes buscaram e entrevistaram ex-alunos do curso de Direito que estagiaram no EAAJ UEL, incluindo um ex-aluno que hoje é juiz do trabalho. Ao todo, os estudantes realizarem dezenas de entrevistas com ex-alunos que hoje ocupam cargos diversos no sistema judiciário brasileiro, sendo que 6 (seis) destas foram realizadas pelos alunos Rafael Moure e Giulia Marcelle Romanzini. A experiência permitiu aos participantes do projeto compreenderem mais profundamente o impacto positivo do EAAJ na sociedade e reforçou a relevância de instituições que garantem o acesso à justiça para todos. O projeto foi fundamental para moldar o caráter dos envolvidos como acadêmicos e cidadãos, destacando o valor do EAAJ para a comunidade e para suas trajetórias profissionais.
O MOVIMENTO DO CORPO E MENTE DA CRIANÇA EM VULNERABILIDADE SOCIAL
Este projeto de pesquisa visa resgatar o movimento do corpo como potência para o desenvolvimento criativo de crianças em situação de vulnerabilidade social. A importância do tema reside na necessidade de compreender como o ambiente social e cultural impacta o processo criativo dessas crianças, evidenciando a influência de adultos e da sociedade na formação de bloqueios físicos e emocionais. O objetivo principal é estimular a criatividade e promover o desenvolvimento pessoal e social por meio de atividades lúdicas. A metodologia foi realizada em um contexto de vulnerabilidade, utilizando o livro "Teatro para Crianças" de Elisabete Paiva como base para as atividades. As intervenções ocorreram em sessões regulares, onde jogos de faz de conta e exercícios de respiração foram aplicados para incentivar a expressão de desejos e sentimentos. Os resultados demonstraram que as práticas de respiração melhoraram a concentração e a comunicação, permitindo que as crianças se expressassem sem medo. As atividades desenvolvidas contribuíram para a criação de um espaço seguro para a interação social, além de promover o amadurecimento emocional e criativo. Conclui-se que o projeto não apenas atende às necessidades das crianças, mas também oferece suporte essencial em um contexto desafiador, fortalecendo sua capacidade de expressão e criatividade.
OFICINA DE BIOLOGIA CELULAR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA INICIAL
Este trabalho apresenta uma oficina de Biologia Celular realizada na Universidade Estadual de Londrina, com o objetivo de aproximar alunos do ensino médio dos processos científicos e conceitos teóricos de biologia celular. A atividade, que envolveu aproximadamente 60 alunos divididos em três grupos, proporcionou uma experiência prática e interativa, abordando técnicas de extração de DNA de frutas, como morango e banana, e montagem de lâminas para visualização de células humanas e vegetais ao microscópio. Durante a extração de DNA, os alunos manusearam reagentes como solução de detergente, sal e álcool gelado, e compreenderam a função de cada substância no processo, enquanto na montagem de lâminas foram orientados a usar amostras de mucosa oral, coradas com azul de metileno, folhas de Tradescantia e Elodea, para observar células humanas, estômatos e o fenômeno da ciclose. A oficina despertou grande interesse, sendo para muitos a primeira experiência com microscópios, e os alunos participaram ativamente, realizando todas as etapas sob supervisão, fotografando e questionando durante o processo. O engajamento dos participantes e o feedback positivo indicaram que a oficina alcançou seu objetivo ao oferecer uma vivência concreta dos conceitos de biologia celular, permitindo que os alunos relacionassem a teoria com a prática, além de promover o interesse pelo estudo das ciências biológicas e facilitar a assimilação de conteúdos complexos por meio de uma experiência de aprendizado dinâmica e interativa.
OLIMPÍADAS FILOSÓFICAS NO PIBID: ESTRATÉGIAS PARA DISSEMINAR A FILOSOFIA
O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) é essencial na formação de futuros professores, proporcionando uma experiência significativa de integração entre teoria e prática pedagógica. No contexto atual, em que a filosofia no Ensino Médio enfrenta desafios, como a redução de sua presença no currículo, ações são necessárias para reafirmar sua importância. O objetivo deste trabalho é mostrar a importância da utilização das Olimpíadas Filosóficas como estratégia para disseminar a filosofia e promover a reflexão crítica entre os estudantes do Ensino Médio. A Olimpíada Filosófica analisada aqui foi realizada na Escola CEEP Castaldi ao longo do ano de 2023, com atividades que incentivaram o debate filosófico e a análise de questões relevantes. As etapas consistiram em encontros semanais com debates, produção de materiais e participação em reflexões filosófica. Os resultados indicaram que a participação na Olimpíada Filosófica aumentou o interesse dos estudantes pela filosofia, promovendo uma compreensão mais profunda e crítica dos temas abordados. Ainda, os estudantes demonstraram maior envolvimento nas aulas e um aprimoramento perceptível de habilidades argumentativas e analíticas. Conclui-se que as Olimpíadas Filosóficas são uma ferramenta eficaz para fortalecer o ensino da filosofia, destacando sua relevância na formação integral dos estudantes e contribuindo para a valorização da disciplina no contexto escolar.
ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO DA MOTUS – EMPRESA JUNIOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA
A MOTUS - Empresa Júnior de Educação Física atua na prestação de serviços à comunidade, proporcionando aos membros uma experiência prática que complementa os conhecimentos teóricos adquiridos na Universidade, além de desenvolver e aprimorar habilidades de gestão, trabalho em equipe e empreendedorismo. O presente estudo tem como objetivo descrever a organização e funcionamento da MOTUS-EJ. A estrutura organizacional da MOTUS é composta por cinco diretorias: Presidência, Administração, Gestão de Pessoas, Projetos e Marketing. A Presidência lidera as atividades da empresa e a representa, enquanto a Diretoria de Administração é responsável pela gestão financeira e logística. A Gestão de Pessoas é responsável pelo desenvolvimento contínuo dos integrantes, promovendo treinamentos e ações de integração. A Diretoria de Projetos coordena a execução dos serviços oferecidos à comunidade, enquanto a Diretoria de Marketing se encarrega da comunicação, promoção e divulgação das iniciativas da MOTUS. Em 2022 e 2023, a MOTUS realizou diversos eventos abertos à comunidade interna e externa à UEL, incluindo competições esportivas, como o "Show do Intervalo – Edição Queimada" e "Show do Intervalo – Edição Vôlei", além de competições de e-sports, como o "CEFIFA – Campeonato de FIFA". A empresa também auxiliou na organização do CEFE durante as semanas de recepção aos ingressantes, na Feira de Profissões da UEL e no Paraná Faz Ciência. A MOTUS tem demonstrado grande contribuição para o CEFE, proporcionando experiências práticas que enriquecem a formação de seus participantes, desenvolvendo suas habilidades para o mercado de trabalho e fortalecendo à comunidade acadêmica, além de contribuir para seu crescimento profissional.
PALESTRAS SOBRE BULLYING E CYBERBULLYING NO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS DA UEL
Das palestras realizadas sobre bullying, cyberbullying, assédio moral, violência moral e psicológica, além de crimes em ambientes virtuais e perseguição sistemática no ambiente acadêmico, tem extrema importância nos dias atuais, pois o assunto vem sendo cada vez mais comum entre os jovens e adultos. A discente do curso de direito teve a oportunidade de palestrar para 140 alunos, das turmas do 1º e 2º anos do curso de Ciências Contábeis, da Universidade Estadual de Londrina, nos dias 01 e 02 de julho de 2024,vinculado ao Projeto de Formação Complementar Carreira Jurídica in Loco,nº 562, da Universidade Estadual de Londrina (UEL), foi um momento enriquecedor para ambas as partes. O objetivo das palestras visava a conscientização sobre as consequências desses crimes no viés jurídico. Dentro da sala de aula, foi possível realizar a palestra com sucesso, expondo todos os pontos necessários, e ainda sanando dúvidas sobre o tema que foram surgindo ao longo da palestra. Muitos alunos demonstraram curiosidade sobre o tema, reportando situações em que já viveram relacionado com o tema, e ressaltaram que o bullying vai além da sala de aula e ambientes acadêmicos, podendo ocorrer em muitos outros cenários do dia a dia.
A suinocultura é um dos mais importantes segmentos da produção animal, tanto em nível nacional como mundial, seguindo em expansão e com demanda constante e crescente de recursos humanos. Na academia, os ensinamentos adquiridos em sala de aula, relativa a esta área, constituem uma base para a formação do aluno, mas a complementação destas informações é essencial, preparando melhor os discentes para os desafios do mercado, razão pela qual se justificou o desenvolvimento deste projeto. Assim, neste rol de atividades que realizamos, estão contempladas a experiência adquirida com as reuniões semanais de uma hora do Grupo de Estudo PES (Pesquisa e Estudo em Suinocultura), onde com a participação de graduandos e pós-graduandos dos cursos de Medicina Veterinária, Agronomia e Zootecnia da UEL, somados aos profissionais de empresa e de outras instituições, tivemos discussões de vários temas deste grande segmento. Adicionalmente, também foram desenvolvidas atividades no Setor de Suínos da Fazenda Escola da Universidade Estadual de Londrina, que consistiram na organização de eventos, dias de campo, estudos de caso e práticas em experimentos com animais em fase de creche e de crescimento e terminação, associado ao contato com fêmeas suínas em fases de gestação e lactação. Assim, podemos registrar que esse projeto impactou positivamente em nossa vida acadêmica, proporcionando uma experiência prática, complementando o aprendizado teórico das aulas, favorecendo também o networking e a troca de conhecimentos com especialistas do setor.
Dentre as atividades desenvolvidas pelo PIBID/Filosofia, a olimpíada filosófica se destaca como um momento ímpar de envolvimento entre bolsistas e estudantes do ensino médio e tem oportunizado, de maneira bastante efetiva, a experiência do filosofar. O objetivo consiste em estimular ações de ensino, que permitam ao estudante, neste nível, o estudo e a leitura de textos filosóficos, a análise crítica das suas relações com a sociedade e de modo a possibilitar uma efetiva contribuição da filosofia para a sua educação, bem como que vivencie o questionamento, a investigação de conceitos e a criação de novas possibilidades de pensar por meio da prática coletiva de filosofar. A dinâmica e metodologia tem se desenvolvido, nos Colégios parceiros do PIBID, através das seguintes modalidades: debate; produção de trabalho artístico-filosófico (produção teatral; história em quadrinho, tiras, desenhos, charges; música) e educação e comunicação (rádio escola; vídeo escola; jornal escola). Diante dos obstáculos enfrentados pelas disciplinas de humanas no atual contexto do nosso Estado do Paraná, de diminuição de carga-horária e itinerários formativos para os quais os licenciandos e professores não receberam preparação adequada, iniciativas deste tipo de ensino têm facultado aos estudantes do ensino médio não apenas a presença da filosofia na formação, mas a efetiva oportunidade de se expressarem de maneira crítica e criativa neste pensamento.
PRÉ-EVENTO II SIMPOEQUUS – PRÉ-EVENTO ONLINE II SIMPÓSIO DE EQUIDEOCULTURA DA UEL
O uso de pré-eventos online tem se tornado uma ferramenta estratégica para ampliar a divulgação de eventos presenciais, promovendo maior engajamento e alcance de público. O presente trabalho visa demonstrar as estratégias e resultados obtidos durante o Pré-evento II SIMPOEQUUS, realizado pelo Grupo de Estudos em Equideocultura da Universidade Estadual de Londrina (Equus-UEL). Organizado pelo tutor do grupo e pela comissão do evento, esse, foi divulgado através de mídias sociais (Instagram), folders impressos e grupos de WhatsApp. O evento foi transmitido via YouTube, com auxílio da plataforma Stream Yard, e contou com a participação de palestrantes em áreas distintas da equideocultura. A arquiteta Diana Broks apresentou a palestra "Arquitetura Equestre - Projetando Espaços Eficientes", abordando soluções para otimização de instalações equestres. Em seguida, o fisioterapeuta Victor Pitzer discutiu o "Panorama da Equoterapia no Brasil", destacando a importância da prática terapêutica. Por fim, o zootecnista Jorge Lucena abordou o tema "Leite Asinino: Potencial de uma Nova Cadeia Produtiva no Brasil", explorando as perspectivas da produção leiteira de asininos no país. O evento teve inscrições de diversas regiões, como Mato Grosso do Sul, Rondônia, Rio de Janeiro, São Paulo, Pará e Paraná, demonstrando seu sucesso e alcance além dos limites de Londrina. A realização do pré-evento online consolidou-se como uma estratégia eficaz para promover o II SIMPOEQUUS, gerando visibilidade e interesse ao simpósio principal.
PROCURADORIA JURÍDICA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA
A Procuradoria Jurídica da Universidade Estadual de Londrina (UEL) é um órgão responsável por representar a instituição em questões legais, tanto em âmbito judicial quanto extrajudicial, é essencial para garantir a proteção dos interesses institucionais e a conformidade legal em diversas áreas. Seu surgimento ocorreu em um contexto de ampliação das atividades acadêmicas e administrativas, que exigiam um suporte jurídico mais estruturado e eficiente. A proteção jurídica é crucial para a defesa da Universidade em processos judiciais e administrativos, prevenindo perdas financeiras e danos ao seu estabelecimento. A assessoria jurídica presta consultoria às unidades administrativas, garantindo o alinhamento às normas vigentes. O acompanhamento processual é essencial, pois garante que a Universidade esteja sempre informada e preparada para intervir quando necessário. A análise e aprovação de atos normativos e contratuais promovem a legalidade e a integridade, prevenindo irregularidades. A prevenção de conflitos é outra prioridade, conseguida por meio de atividades jurídicas preventivas que minimizam riscos futuros de litígios. A assessoria jurídica garante que todos os processos estejam em conformidade com as leis, promovendo transparência e eficiência. O fortalecimento do governo também é crucial, pois ajuda a Universidade a cumprir os estatutos e regulamentos internos, contribuindo para uma gestão mais eficiente e responsável. Por fim, a integração da Universidade com a comunidade é facilitada por meio de sua interação com entidades públicas e privadas, promovendo parcerias e conexões que beneficiam a instituição como um todo.
PROGRAMA DE APOIO DOCENTE DISCENTE – PADD: O EIXO DO DOCENTE ACOLHEDOR
Introdução: O Programa de Apoio Docente Discente (PADD) é um projeto de formação complementar que envolve a participação de docentes e discentes do Centro de Ciências da saúde da Universidade Estadual de Londrina (CCS/UEL) com o objetivo fornecer apoio aos discentes e docentes nos casos de violência, abuso, preconceito e sofrimento psíquico. Objetivo: Descrever o eixo do docente acolhedor de um programa de Apoio Docente Discente. Metodologia: Trata-se de um relato de experiência das atividades desenvolvidas no eixo do docente acolhedor. Resultados: A implementação do eixo do docente acolhedor tem mostrado resultados positivos na identificação precoce de crises e sintomas de sofrimento mental entre os estudantes. O acolhimento realizado pelos docentes tem proporcionado um ambiente seguro e de confiança, onde os estudantes se sentem à vontade para buscar ajuda. A orientação fornecida tem facilitado o acesso dos estudantes aos serviços de saúde mental, tanto municipais quanto institucionais, contribuindo para um melhor manejo das situações de crise e para a promoção do bem-estar mental. Considerações Finais: O eixo do docente acolhedor no PADD tem se mostrado uma estratégia eficaz para a promoção da saúde mental no CCS/UEL. Através do acolhimento e orientação, os docentes acolhedores desempenham um papel importante na identificação e encaminhamento de estudantes, fortalecendo a rede de apoio e contribuindo para a formação de um ambiente universitário mais saudável e acolhedor.
PROGRAMA DE LEITURAS COMPLEMENTARES EM TEORIA MARXISTA
A leitura dos livros “Ler O Capital”, volumes 1 e 2, do filósofo francês Louis Althusser (1918-90), juntamente com outros autores, oferece uma análise aprofundada do método materialista histórico e dialético de Marx. Essa abordagem evidencia a ruptura epistemológica que "O Capital" representa em relação ao pensamento econômico da Economia Clássica, destacando suas contribuições e limitações. Althusser e seus colaboradores defendem uma interpretação rigorosa de Marx, distanciando-se de visões reducionistas, humanistas, historicistas e economicistas, e sustentam que o pensamento marxista deve ser compreendido em suas próprias categorias, sem as influências da tradição hegeliana. O grupo também reflete sobre a complexidade da obra de Marx e a relevância da construção de conceitos teóricos para a ciência. Em "La Filosofía Como Arma de la Revolución", Althusser argumenta que a filosofia, especialmente o materialismo dialético, é fundamental para entender as contradições do capitalismo e formular uma teoria revolucionária. A obra "O Estado e a Revolução", de Lênin (1870-1924), aprofunda a análise de Marx e Engels sobre o papel do Estado na sociedade de classes e a necessidade da revolução proletária para a construção de uma sociedade socialista. Essas discussões, focadas na aplicação dos conhecimentos teóricos à realidade latino-americana, em especial no Brasil, foram realizadas quinzenalmente no Grupo de Estudos de Política da América Latina (Gepal) durante o ano letivo de 2023/24, promovendo uma compreensão abrangente das leituras e abordagens interdisciplinares para os cursos de Ciências Sociais, Ciências Econômicas, Serviço Social, Filosofia e História.
PROGRAMA DE VIVÊNCIA EM AGRONOMIA – ANO 2024
O perfil dos ingressantes do curso de agronomia tem mudado significativa. Os jovens escolhem o curso por identificação, gosto e/ou algum interesse pessoal. Há necessidade premente de mudanças na abordagem do ensino, pois a demanda por conhecimentos profissionalizantes passou a ser diferenciada por parte dos discentes, ao passo que o mercado exige cada vez mais por profissionais com uma visão holística. O projeto possibilita que os discentes desenvolvam atividades práticas de agronomia já no primeiro semestre do primeiro ano. Os alunos da disciplina de Introdução à Agronomia desenvolveram atividades práticas a campo na área didática e laboratórios da Agronomia e da FAZESC. Todas as atividades desenvolvidas com o auxílio de monitores. Avaliaram o desenvolvimento e a produtividade das culturas solteiras de trigo, aveia, canola, ervilhaca, triticale, nabo e o conjunto de culturas como ervilhaca + nabo + aveia e aveia + nabo. Todas as parcelas foram mantidas com e sem capina durante o período de maio a setembro. Os alunos identificaram doenças, pragas e plantas daninhas da área experimental. Foram empregados controles alternativos das pragas e doenças. Desenvolveram práticas de propagação sexuada (sementes) com as espécies alface, manjericão e melissa, e propagação assexuada (estaquia) com as espécies alecrim e guaco. Os trabalhos de campo foram apresentados na forma de seminários. O projeto procurou demonstrar que as disciplinas são inter-relacionadas, e as disciplinas básicas são fundamentais para as disciplinas profissionalizantes. Os monitores tiveram a oportunidade desenvolveram a comunicação, gerenciar e avaliar pessoas e atividades e resolver problemas e adaptar de tecnologias.
PROJETO INTEGRADOR DO CURSO DE ZOOTECNIA DA UEL
O curso de Zootecnia requer o entendimento de diversas áreas da cadeia produtiva, do campo até a industrialização e comercialização dos produtos de origem animal. Para tal, o profissional da área precisa desenvolver tanto habilidades técnicas como atitudinais, com um conhecimento holístico e integrado. Assim, a formação do Zootecnista é generalista e abrangente em muitas áreas do conhecimento das ciências, originando profissional eclético. A disciplina Projeto Integrador I, ministrada no primeiro semestre do primeiro ano do Curso de Zootecnia da Universidade Estadual de Londrina, busca unir conhecimentos de diferentes disciplinas ao longo do semestre, visando a interdisciplinaridade, a contextualização de saberes e as inter-relação entre teoria e prática. Objetiva valorizar a pesquisa individual e coletiva, o que funciona como um espaço interdisciplinar, com a finalidade de fazer o discente descobrir o sentido dos conteúdos estudados e fazer uma reflexão sobre importância desses conteúdos à formação do Zootecnista. São utilizadas metodologias ativas como “Problematização” e “ABP” (Aprendizagem Baseada em Problema). A interdisciplinaridade é facilitada pela colaboração de professores de diversas áreas, que orientam os alunos no desenvolvimento das atividades. Os resultados dessa disciplina são evidentes no desenvolvimento acadêmico dos alunos, que aprimoram habilidades interpessoais como trabalho em equipe, apresentação, liderança e resolução de problemas. Com isso, o Projeto Integrador no Curso de Zootecnia da UEL é fundamental para a formação de alunos mais qualificados e preparados, e a continuidade dessa metodologia, com possíveis aprimoramentos, pode aumentar ainda mais o impacto positivo no ensino e na prática profissional.
PROJETO INTERAÇÃO: RETRIBUIÇÃO À COMUNIDADE, DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E DESENVOLVIMENTO DA HABILIDADE DE ENSINO
O curso de bacharelado ensina conteúdos técnicos, buscando preparar o estudante para continuar produzindo conhecimento na academia, ligada à docência. Todavia, parte crucial da educação do aluno é retribuir à comunidade em que está inserido. Assim, ao analisar o cenário brasileiro quanto a receptividade da ciência, percebe-se a necessidade de introduzir o contato com a atividade científica mais cedo às crianças. Nesse contexto, o projeto Interação foi desenvolvido pelo PET Física, realizado mediante visitas mensais à Casa Acolhedora de Londrina, que atende crianças em risco de vulnerabilidade social. O objetivo é democratizar a ciência, buscando instruir, cultivar o gosto pela Física e fornecer experiências significativas para os participantes. Na metodologia escolhida, de forma atrativa ao público-alvo e diferente do convencional, são apresentados experimentos de baixo custo, feitos com materiais de acessíveis. Geralmente, os experimentos são construídos junto com os jovens, acompanhados de explicação coerente à idade. Outras vezes, em casos de assuntos mais complexos, são passadas apresentações através de vídeos ou “slides”, também associados à explicação adequada e seguidos de uma atividade prática onde eles podem demonstrar o que aprenderam sobre o conteúdo. Portanto, o contato com a ciência na prática resulta em impactos significativos no aprendizado, ajudando a relacionar os conhecimentos obtidos com as atividades do cotidiano, além da melhora nas habilidades de ensino dos integrantes do PET ao treinar diferentes formas de lecionar, vista a distinta faixa etária com a que lidam na graduação, também proporcionando momentos marcantes para as crianças, que se divertem enquanto aprendem.
PROJETO SUSTENTABILIDADE E REAPROVEITAMENTO NA PRÁTICA: PRODUÇÃO DE SABÃO CASEIRO COMO ESTRATÉGIA DE REAPROVEITAMENTO
No âmbito da sustentabilidade, a economia circular sugere que os materiais não devem ser descartados para diminuir a geração de resíduos e seus impactos ambientais e sociais. Esses materiais devem ser reaproveitados ou reciclados. Entende-se que a escola seja um lugar para que a sustentabilidade seja inserida como processo no processo de formação de cidadãos, assim como previsto no no Art.32 LDB, que afirma que o ensino fundamental terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante a compreensão do ambiente natural e social. Assim, foi proposta uma oficina de produção de sabão caseiro para os alunos dos 9º anos. Durante as aulas teóricas, os alunos responderam questionários abordando os temas que fariam parte da oficina: resíduos, reaproveitamento de resíduos e sustentabilidade, termos discutidos posteriormente, durante a atividade. Nesta oficina, o óleo de cozinha da escola foi o resíduo escolhido pois é comum no dia a dia dos alunos, o que permitiu que o conhecimento construído em sala de aula se aproximasse da realidade. O sabão caseiro foi produzido pelos próprios alunos no laboratório de Ciências. Nas discussões feitas após a atividade, percebeu-se que a oficina evidenciou positivamente os alunos quanto à reutilização do óleo, entretanto, ainda houve pouca compreensão dos aspectos mais amplos como o reaproveitamento. Sabe-se que a compreensão da complexidade de questões ambientais tem relação com a participação do cidadão em atividades sustentáveis e, desta maneira, pode-se concluir a importância de que a escola tivesse mais ações relacionadas à sustentabilidade por meio do tratamento de resíduos.
QGIS E GOOGLE EARTH COMO INSTRUMENTOS DE ENSINO DE CARTOGRAFIA E GEOPROCESSAMENTO
O ensino geográfico de cartografia e geoprocessamento tem evoluído significativamente com a adoção de tecnologias digitais, o QGIS e o Google Earth destacam-se como ferramentas essenciais nesse processo. Esses softwares oferecem uma abordagem prática para a aprendizagem, permitindo que os alunos compreendam conceitos complexos e desenvolvam habilidades cruciais relacionadas ao entendimento do espaço geográfico, além de uma diferente percepção da realidade na qual está inserido. A utilização dessas ferramentas é extremamente relevante, pois além de facilitar a compreensão dos estudantes por meio de mapas ou cartas, facilita o uso também mais específico, podendo servir de suporte para o estudo de fenômenos geográficos de maior escala, como desastres ecológicos, organização urbana, educação ambiental, etc. Além disso, introduzir a tecnologia no ensino é uma questão pertinente nos últimos anos dentro das metodologias educacionais no Brasil. Em síntese, com a implementação de softwares como QGIS e Google Earth, que são tanto didáticos quanto acessíveis e gratuitos, o aprendizado será enriquecido, promovendo uma melhoria no ensino de cartografia e geografia de forma mais democrática.
Luiz Gustavo Pozzobom Bernardes de Souza
REDES NEURAIS: LACUNAS ATUAIS NA NEUROCIÊNCIA COMPORTAMENTAL DA MINDFULNESS
Os avanços tecnológicos em neuroimagem nas últimas décadas proporcionaram uma compreensão mais profunda dos mecanismos neurais associados à mindfulness (Atenção Plena). Estudos recentes demonstram que a prática regular dessa meditação pode aumentar a densidade da matéria cinzenta em áreas como o hipocampo, relacionada à aprendizagem e memória, e reduzir a densidade da amígdala, associada ao estresse. Aumentos da conectividade entre redes cerebrais envolvidas na regulação emocional e no autocontrole também foram observados, mas embora existam evidências dessas alterações fisiológicas e cognitivas descritas pela neurociência comportamental, ainda persistem lacunas na compreensão dos mecanismos neurais subjacentes a essas mudanças. Diante desse levantamento, foi realizada uma revisão narrativa da literatura visando analisar criticamente as publicações que abordam lacunas na Neurociência Comportamental da mindfulness. A análise dos dados foi realizada por meio de uma Abordagem Temática, destacando a necessidade de esclarecer o funcionamento das diferentes redes neurais durante a prática de mindfulness. Em particular, é importante entender como a rede de modo padrão (DMN), a rede de controle executivo (ECN) e a rede de saliência (SN) interagem nesse contexto. Pesquisas futuras devem explorar como essas redes se comunicam e influenciam o comportamento, além de aprofundar a compreensão dos efeitos da mindfulness na regulação emocional, especialmente através da ínsula e da amígdala, regiões cruciais para a autoconsciência e a resposta ao estresse.
REDES SOCIAIS E O ENSINO DE QUÍMICA: POTENCIALIDADES E PERCEPÇÕES DOS ESTUDANTES DE QUÍMICA
O uso das redes sociais já vem há algum tempo sendo considerado impactante no contexto educacional. Diante disso, este trabalho buscou analisar como essas plataformas influenciam o processo de ensino e aprendizagem em Química. A pesquisa foi realizada por meio de um questionário contendo 14 questões, aplicado entre os dias 21 e 28 de fevereiro de 2024, nas turmas dos primeiros e últimos anos dos cursos de Química – Licenciatura e Bacharelado da Universidade Estadual de Londrina, totalizando 66 respondentes. O questionário era composto por questões que abordavam como os estudantes utilizam as redes sociais relacionadas à Química e se essas plataformas influenciaram nas suas escolhas pelo curso. A metodologia de análise foi qualiquantitativa, com os resultados sendo apresentados em gráficos percentuais. Tais dados indicaram que as redes sociais mais utilizadas pelos estudantes são o Instagram e o YouTube. O Instagram é mais voltado para entretenimento e contato com informações gerais sobre Química, enquanto o YouTube é usado para sanar dúvidas e revisar conceitos específicos. Apenas 8% dos estudantes afirmaram que o uso das redes sociais influenciou a escolha pelo curso de Química, no entanto, a maioria considerou essas plataformas como ferramentas de apoio que facilitam o ensino e a aprendizagem da Química. Ao final do trabalho conclui-se que, embora as redes sociais não tenham desempenhado um papel decisivo na escolha pelo curso, elas podem se tornar uma ferramenta importante para o ensino de Química, devido ao seu potencial de alcance e interatividade com os estudantes.
RELATO DE EXPERIÊNCIA DA "COLÔNIA DE FÉRIAS MOTUS/UEL 2022" ORGANIZADO PELA MOTUS - EMPRESA JÚNIOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA
As Colônias de Férias são atividades de lazer que podem ser utilizadas como meio para a promoção da saúde e do bem-estar de crianças. O presente trabalho objetivou relatar a experiência da organização e da realização da “Colônia de Férias - MOTUS/UEL", buscando analisar sua importância para a promoção da saúde e do bem-estar de seus participantes. O evento foi organizado pela MOTUS - Empresa Júnior de Educação Física da UEL foi realizado durante o período de férias escolares, em julho de 2022. Foram ofertadas diversas atividades lúdicas, esportivas e culturais, adaptadas às diferentes faixas etárias dos participantes. Foram realizados oficinas, jogos e brincadeiras, visando promover a socialização, o desenvolvimento motor, a criatividade e o aprendizado. Como principais resultados, tivemos uma participação de 38 crianças, entre 6 e 14 anos. Houve grande adesão e satisfação dos participantes, que tiveram a oportunidade de vivenciar experiências prazerosas e enriquecedoras. A colônia de férias proporcionou um ambiente seguro e estimulante para o aprendizado e a sociabilização. Para os alunos da MOTUS, também foi uma experiência a qual os estudantes de Educação Física tiveram a oportunidade de vivenciar e aplicar seus conhecimentos adquiridos no curso de graduação para a prática de lazer com as crianças. Conclui-se que a Colônia de Férias MOTUS/UEL, organizada pela MOTUS - Empresa Júnior de Educação Física, se mostrou uma ferramenta eficaz para a promoção da saúde e do bem-estar das crianças, ao mesmo tempo que contribui para a formação acadêmico-profissional dos estudantes da MOTUS.
RELATO DE EXPERIÊNCIA DE MONITORIA ACADÊMICA EM ANATOMIA: REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
A anatomia é uma ciência básica, presente na formação de múltiplos cursos das áreas biológicas, agrárias, humanas e da saúde. Na Universidade Estadual de Londrina, atualmente, 13 cursos são atendidos pelo Departamento de Anatomia. No entanto, o aprendizado da Anatomia é desafiador devido à grande quantidade de estruturas que os alunos precisam visualizar e compreender. Para auxiliar nesse processo, a monitoria acadêmica se apresenta como uma alternativa de suporte, proporcionando um ambiente de aprendizado mais próximo ao aluno, facilitando muitas vezes seu acesso ao conhecimento. O trabalho tem por objetivo relatar a experiência dos monitores de Anatomia Humana da Universidade Estadual de Londrina no curso de Educação Física, e destacar a importância dessa atividade no processo de ensino-aprendizagem. A monitoria fora realizada para a disciplina de Anatomia Humana durante o ano letivo de 2024, com apoio dos monitores em aulas práticas e atividades extracurriculares, auxiliando na identificação de estruturas e esclarecimento de dúvidas, além de revisões teórico-práticas com as peças anatômicas. A percepção dos monitores evidenciou uma facilitação da compreensão dos conteúdos pelos alunos interessados, ao mesmo tempo em que permitiu aos monitores aprimorarem suas habilidades pedagógicas e consolidarem seu conhecimento anatômico. A proximidade entre monitores e alunos criou um ambiente mais acessível e de troca constante, beneficiando ambos os lados. A monitoria acadêmica em Anatomia é uma atividade enriquecedora, que contribui para o aprendizado dos alunos e para o desenvolvimento acadêmico dos monitores. A prática reforça o entendimento teórico e prático da disciplina e aprimora habilidades de ensino e comunicação.
REMUNERAÇÃO E SALÁRIO EM FACE DA OBRIGAÇÃO DE PRESTAR ALIMENTOS
Distinção entre remuneração e salário, informação importante aos trabalhadores. Remuneração consiste no somatório da contraprestação paga diretamente pelo empregador, em dinheiro, ou objetos e benefícios, com a quantia recebida de terceiros, a título de gorjeta. Remuneração é gênero do qual o salário e as gorjetas são espécies. O Salário tem caráter contraprestativo pelo trabalho prestado, às verbas com natureza salarial repercutem no cálculo das demais verbas, entram na base de cálculo de outras verbas a exemplo: férias, 13º salário, aviso prévio, FGTS, etc. O salário pode ser pago em dinheiro e utilidades, tem características: alimentar, de irredutibilidade, indisponibilidade, continuidade, periodicidade, forfetário sendo a obrigação do empregador, independentemente do risco do seu empreendimento, pagamento até o 5º dia útil do mês subseqüente à prestação de serviço com exceção de comissões, porcentagens e gratificações. São modalidades de salário: por unidade de tempo, considera o número de dias ou de horas trabalhadas; por unidade de obras, toma por base a produção, o resultado do trabalho; por tarefa, une os critérios de unidade de tempo e produção. As espécies de salário se caracterizam em: salário mínimo que é a contraprestação mínima; salário profissional que é o valor mínimo de trabalhador legalmente habilitado; salário normativo ou convencional que é o valor mínimo previsto em norma coletiva. Gorjetas são valores pagos por terceiros de forma espontânea, e valores cobrados pelas empresas, e destinado à distribuição dos empregados, possuem caráter remuneratório e não salarial, não incide no cálculo do: aviso-prévio; horas extras; adicional noturno; repouso semanal remunerado.
REVISTA ESTUDOS INTERDISCIPLINARES EM PSICOLOGIA E OS IMPASSES DA EDITORAÇÃO CIENTÍFICA
A editoração científica envolve mais do que a avaliação de artigos, incluindo a busca por indexação e divulgação para ampliar a leitura e citação dos trabalhos. Entretanto, percebe-se não haver uma formação para o exercício destas funções geralmente, seja no cenário da graduação, seja no próprio contexto da pós-graduação. Tem-se um incentivo à escrita e publicação de textos acadêmicos, disseminando os achados da pesquisa e da extensão, mas não um olhar sobre como avaliar tal produção. A partir disto, almeja-se refletir acerca do funcionamento da revista Estudos Interdisciplinares em Psicologia, o trabalho e impasses de sua comissão editorial, destacando o papel de um programa de formação complementar na capacitação da equipe editorial. Trata-se de um relato de experiência vinculado às atividades do programa de formação complementar 00764, que tem por objetivo capacitar estudantes de graduação, pós-graduação, pesquisadores e docentes para a editoração científica. A oportunidade de acompanhar de perto o processo editorial é rara e o programa busca preencher essa lacuna, oferecendo conhecimento teórico e prático. A complexidade da editoração científica exige tempo e dedicação, pois envolve uma vasta gama de informações e tarefas. Contudo, iniciativas como essa contribuem não só para a formação de editores científicos, mas também para o desenvolvimento de uma visão crítica por parte dos participantes.
A Semana da Matemática Básica (SMB) é um projeto realizado por uma colaboração entre o PET Matemática e o PET Física da UEL, e tem como principal objetivo amenizar a defasagem matemática que muitos estudantes ingressantes dos cursos de graduação enfrentam hoje em dia. Neste evento, é organizada uma semana de aulas no período vespertino aberta a qualquer estudante da universidade, porém são voltadas aos cursos que possuem matérias envolvendo matemática em sua grade curricular. Este ano, as aulas aconteceram do dia 8 até o dia 12 de julho, em que cada aula teve duração de duas horas (das 14h às 16h) abordando conteúdos como funções, aritmética, trigonometria, logaritmo, sistemas lineares, entre outros. As aulas são organizadas e preparadas por membros de ambos os grupos PET e também, de modo auxiliar, é disponibilizado materiais de apoio a todos os alunos, desenvolvidos pelos ministrantes, e cada material contém os conteúdos abordados em aula com teoria, exemplos e exercícios. Totalizando mais de 60 inscritos e com um ótimo feedback dos estudantes, o projeto foi considerado um sucesso. Além disso, os ministrantes tiveram uma ótima oportunidade para a melhora de habilidades pessoais como didática e planejamento, além do fortalecimento da relação entre os grupos PET, podendo abrir portas para futuras colaborações. Portanto, a Semana da Matemática Básica 2024 se mostrou um projeto benéfico, tanto para os PET envolvidos, quanto para a comunidade universitária.
SEXUALIZAÇÃO PRECOCE E A INTERFERÊNCIA NO DESENVOLVIMENTO NEURAL DA CRIANÇA
A exposição precoce à sexualização infantil representa um risco significativo ao desenvolvimento neurológico e emocional das crianças. Estudos da Neurociência apontam que essa exposição, especialmente na infância, interfere na maturação do córtex pré-frontal, essencial para o controle executivo, regulação emocional e tomada de decisões. Diante disso, o objetivo deste estudo foi analisar os efeitos da exposição precoce à sexualização no desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças. Sendo assim, justifica-se o presente estudo, pela necessidade de entender os impactos neurológicos e comportamentais dessa exposição, visto que pode aumentar a vulnerabilidade a transtornos comportamentais e emocionais, com consequências que perduram até a vida adulta. A metodologia adotada foi uma revisão bibliográfica em bases como SciELO e Google Acadêmico, focada em artigos que discutem a relação entre Neurociência Afetiva e desenvolvimento infantil. A revisão indicou que a exposição precoce à sexualização pode provocar hiperatividade da amígdala e subutilização do córtex pré-frontal, afetando o controle executivo e a regulação emocional da criança predispondo assim, o mesmo a desenvolver transtornos comportamentais e emocionais após a infância. Sem mais, conclui-se que a exposição precoce à sexualização compromete o desenvolvimento neurológico, afetando o sistema de recompensa e o controle executivo, além de aumentar a propensão a distúrbios emocionais. Isso reforça a importância de políticas preventivas e iniciativas de conscientização para proteger as crianças dos riscos dessa exposição.
SIMULAÇÃO PARA INTERPRETAÇÃO DE INTERVALO DE CONFIANÇA
Os estudos sobre inferência não paramétrica caminham lado a lado com os estudos inferenciais paramétricos e, um dos conteúdos de grande importância são as inferências por meio dos intervalos de confiança, tema que não raras vezes gera dúvida em trabalhos acadêmicos sobre como realizar sua apresentação escrita. Para sua boa compreensão o aluno deve ter um conhecimento elementar sobre probabilidade, amostragem, estimação de parâmetros e distribuição amostral do estimador pretendido. O objetivo deste trabalho é mostrar como a simulação pode ser uma ferramenta auxiliar valiosa na compreensão do assunto. Por meio de uma simulação podemos gerar muitas amostras, construir intervalos de confiança para cada uma delas e visualizar graficamente como essas estatísticas e seus intervalos se distribuem em relação à média da população de onde foram extraídas. Apresentaremos como gerar 100 amostras aleatórias de uma distribuição normal e 100 amostras de uma distribuição não normal e construir, para cada uma delas, um intervalo sob o nível de confiança de 95% e gerar uma visualização gráfica usando a linguagem R ou o MS Excel. No gráfico gerado se observará que cerca de 95% dos intervalos construídos conterá a média populacional, mas o restante, aproximadamente 5% não. Lembrando que na prática tem-se somente uma amostra, essa exposição destaca a importância do cuidado no processo de extração dessa amostra e seu dimensionamento para que, com a confiança pretendida, o intervalo construído para esta particular amostra inclua o valor do parâmetro populacional.
TEATRO DE SOMBRAS: A POÉTICA POR TRÁS DAS SILHUETAS
O Teatro de Sombras, embora tradicional em muitas culturas, como a oriental, é um campo que instiga e ainda é pouco explorado nos estudos teatrais brasileiros. Sua habilidade de criar narrativas visuais por meio da animação da luz, silhuetas, e telas de projeção, oferece qualidades artísticas que necessitam de maior aprofundamento teórico e prático. A presente pesquisa visa contribuir para os processos de criação e referencial teórico dessa área de atuação das artes da cena. Por meio de análise das poéticas, estéticas e as técnicas envolvidas na composição cênica do Teatro de Sombras. A partir dos levantamentos bibliográficos será realizado um exercício cênico prático, baseado em análises de espetáculos para a construção de repertório e a realização de experimentos práticos, investigando diversos elementos diferentes para a produção de sombras, que será apresentado como Trabalho de Conclusão de Curso de Artes Cênicas, da Universidade Estadual de Londrina. Dessa forma, a pesquisa que está em desenvolvimento, irá contribuir para o campo das artes das cenas, ampliando o conhecimento sobre o Teatro de Sombras e incentivando novas abordagens criativas e reflexões para essa linguagem cênica.
ÚLTIMA FASE PARA INGRESSO NA MAGISTRATURA ESTADUAL DO TRIBUNAL DE JUSTIÇA DO ESTADO DO PARANÁ
O presente trabalho tem como objetivo apresentar como ocorre a última fase eliminatória do processo de ingresso na magistratura estadual, após acompanhar pessoalmente uma prova no TJPR em setembro de 2024. A fase oral constitui uma etapa cuja finalidade é avaliar a capacidade dos candidatos de se expressar de maneira articulada e fundamentada. Após as fases objetivas e discursivas, os candidatos são convocados para a arguição oral, onde devem demonstrar um conhecimento jurídico substancial, e uma habilidade de comunicação. Nesta fase, a banca examinadora é composta por desembargadores que formulam questões a respeito de matérias do direito, incluindo Direito Civil, Direito Penal, Direito Processual, Direito Constitucional, dentre outras áreas. A arguição é pública e ocorre no Tribunal de Justiça do Estado do Paraná, em um ambiente formal. A sua duração varia a cada prova, já que cada desembargador poderá formular diversas perguntas utilizando no máximo 10 minutos para tais. Esta fase representa uma oportunidade para que os candidatos se destaquem, e também possibilita que mostrem sua aptidão para enfrentar os desafios inerentes à função jurisdicional. Esta função, por sua natureza, exige não apenas conhecimento técnico, mas, também, habilidades interpessoais e capacidade de decisão sob pressão, tornando o desempenho nesta etapa um fator decisivo na seleção dos futuros magistrados.
USO DA FONÉTICA ACÚSTICA EM INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: POSSIBILIDADES PARA O ENSINO
A importância da Fonética Acústica (FA) vai muito além da Linguística. Atualmente, muitas aplicações em Inteligência Artificial (IA), como reconhecedores automáticos de fala, se apoiam em conhecimentos provenientes da FA. Contudo, como isso é realizado efetivamente permanece uma incógnita, e pode ser um mote para o ensino acadêmico da FA. O objetivo desta comunicação é mostrar que FA está sendo ensinada no curso de Letras da UEL também no sentido do evidenciar os processos técnicos de extração e uso de atributos (features) em aplicações de IA. Para tanto, será apresentada uma análise acústica da fala usando a biblioteca librosa, que é um pacote de códigos em Python dedicados à análise acústica. Esse modelo de análise é o mesmo que está sendo implementado nas aulas de fonética. Com essa abordagem, pretende-se de forma mais efetiva alinhar o curso com as demandas tecnológicas da sociedade atual.
VERIFICAÇÃO DA VIABILIDADE DE USO DO ARDUINO UNO PARA PROCESSAMENTO DE SINAIS DE ÁUDIO
O sistema microcontrolado ARDUINO UNO está bastante difundido no meio acadêmico devido à sua popularidade e simplicidade de uso. Por isso, neste trabalho serão mostrados os resultados de alguns testes iniciais envolvendo processamento de sinais de áudio provenientes de uma guitarra elétrica. O trabalho consistiu em buscar a recuperação de um sinal analógico de áudio, com formato aproximadamente senoidal e correspondente à nota Lá 440 Hz e suas oitavas (880, 220 e 110 Hz), na saída digital de um Arduino UNO. O desafio foi implementar, via software, um sistema próprio de modulação por largura de pulsos (PWM), utilizando a função micros(). Além disso, foram projetados e utilizados diversos circuitos analógicos (buffers, filtros RC e somador inversor) para manipular o sinal da saída. Isto permitiu a transformação do sinal digital proveniente do Arduino em um sinal analógico similar ao sinal original. Com isto, espera-se ser possível emular futuramente diversos pedais de efeitos de modulação e saturação (tais como: Chorus, Delay e Overdrive) nos sinais de áudio da guitarra elétrica
VISITA ÀS INSTITUIÇÕES DE ACOLHIMENTO PÚBLICAS E PRIVADAS DA CIDADE DE CURITIBA
O presente estudo de caso tem como objetivo analisar a atuação do Ministério Público na fiscalização de instituições de acolhimento, tanto públicas quanto privadas, na cidade de Curitiba. Em 16 de setembro de 2024, a Promotora de Justiça Juliana Krause, acompanhada pela equipe de fiscalização do Ministério Público, visitou a instituição de acolhimento pública "Casa do Piá 1" e a instituição privada "Lar Antônia". A primeira acolhe crianças, incluindo aquelas com deficiência, enquanto a segunda é destinada a bebês e crianças de até 4 anos. A fiscalização é uma obrigação do Ministério Público, visando garantir que as condições oferecidas às crianças sejam dignas e humanizadas, conforme estabelece o Artigo 4º do Estatuto da Criança e do Adolescente. Durante as visitas, foi possível observar a disparidade entre as duas instituições: a "Casa do Piá 1" apresentava deficiências sanitárias e descumprimento das normas estabelecidas, o que poderia resultar em problemas de saúde para as crianças. Em contraste, o "Lar Antônia" cumpria as diretrizes e contava com uma ampla variedade de brinquedos e roupas adquiridas por doações, proporcionando um ambiente mais acolhedor. As diferenças observadas podem ser atribuídas a fatores como recursos disponíveis, estrutura física, número de crianças atendidas por funcionário e a qualidade do apoio emocional. Assim, a atuação do Ministério Público é essencial para salvaguardar, independente das diferenças entre o público e o privado, os direitos fundamentais das crianças, assegurados pela constituição e reafirmados pelo ECA.
VISITA TÉCNICA A COMPANHIA MUNICIPAL DE TRÂNSITO E URBANIZAÇÃO DE LONDRINA
Em visita técnica a Companhia Municipal de Trânsito e Urbanização, no dia 13 de setembro de 2024, foi demonstrado o funcionamento, estrutura e divisão da instituição. Essa experiência foi elaborada através do Projeto Carreira Jurídica In Loco em conjunto com a CMTU, realizada na avenida Portugal, número 155. Assim, foi possível compreender o funcionamento de cada setor dentro do órgão, que são o de operações, transporte e trânsito, em que eles se utilizam de dados estatísticos para prevenir acidentes, sinalizar as ruas, promover o bom funcionamento do transporte coletivo, fiscalizar as ruas com seus agentes e melhorar o trânsito de Londrina. Em Londrina, a Lei de Criação da CMTU é a Lei nº 5.496, de 27 de julho de 1993 que estabelece sua constituição, finalidade, serviços, tarifas e entre outros. Com isso, a CMTU tem um papel fundamental na formulação de políticas de transporte, planejamento, fiscalização e implementação de medidas para a melhora da mobilidade urbana municipal e atua no desenvolvimento planejado da cidade. Ainda, um importante trabalho da instituição é promover o bem-estar animal, em que sua atuação funciona com um canal de denúncias de maus tratos, banco de ração e adoção de animais. Além disso, a CMTU apresenta um canal onde os cidadãos podem solicitar melhorias na sua região que serão devidamente analisadas, ou até mesmo alertar sobre problemas em seu trajeto. Por fim, a Companhia Municipal de Trânsito já apresenta 31 anos desde sua criação.
VOZES DA FEIRA DE PROFISSÕES: ENTREVISTANDO O PÚBLICO
Gravar Reels entrevistando o público da Feira de Profissões da UEL é uma forma dinâmica de capturar as perspectivas e experiências dos visitantes. Além disso, esse formato oferece grande potencial de engajamento digital, aumentando a visibilidade do evento nas redes sociais de forma rápida e acessível. As entrevistas foram realizadas pela discente Mariana Zanon e gravadas pelas alunas Samille Lima e Maria Luiza Bittencourt, em diversos momentos da Feira, no Calçadão da Universidade, com o objetivo de mostrar a diversidade de interesses e expectativas dos participantes, motivando futuros visitantes e fortalecendo a interação com a instituição. Ao todo, são quatro vídeos editados utilizando o aplicativo Capcut, incluindo cortes, sincronização de som e imagem e legendas em formato vertical, próprio para o Instagram Reels, em resolução de 480 x 848 pixels. Juntos os vídeos somam mais de 9460 visualizações, número que representa aumento na visibilidade do evento e incentivo aos novos visitantes, de forma que, também, reforça a comunicação institucional. Verificou-se que os Reels proporcionaram um feedback imediato, útil para avaliar o impacto e relevância da feira e orientar melhorias para as próximas edições. Por fim, esses registros em vídeo preservam a memória institucional do evento e inspiram novas iniciativas educacionais e de divulgação, reforçando o relacionamento entre a UEL e a comunidade.