FRAÇÕES EM JOGO: UMA PROPOSTA COM REPRESENTAÇÕES VISUAIS E NUMÉRICAS

Resumo

Este trabalho descreve uma proposta didática implementada com estudantes do Núcleo de Atividades para Altas Habilidades/Superdotação (NAAHS), no âmbito do projeto “Oficinas de Matemática: Resgatando Conceitos Básicos para Estudantes da Educação Básica", vinculado à Universidade Estadual de Londrina. A estratégia didática consistiu no desenvolvimento de um jogo de bingo com números racionais expressos em forma fracionária, decimal e percentual, visando à consolidação do conceito de equivalência entre representações. A partir da análise do desempenho dos estudantes, observou-se domínio conceitual em equivalências usuais e dificuldades relacionadas à simplificação de frações. A experiência evidenciou o potencial do jogo como instrumento de mediação, diagnóstico e reforço da aprendizagem em contextos com altas habilidades.