PROLIND face a Licenciatura Intercultura Indígena na UFMS de Aquidauana

Abstract

O presente analisa o PROLIND como instrumento de efetivação a do direito a educação diferenciada. A fundamentação é dada pela atual constituição, que estabelece o direito a educação como um direito social, reconhecendo os usos, costumes e tradições indígenas no caput do artigo 231. A identidade étnica passa a orientar o processo educacional. O PROLIND assegura à formação superior de professores que atuarão em escolas indígenas de educação básica. Para refletir acerca do programa concretamente se analisará o curso de licenciatura intercultural indígena dos Povos do Pantanal ministrado pela UFMS de Aquidauana. Empregou-se o método exploratório e bibliográfico