Nhandereko Eg Kanhro: A escola indígena como espaço de fronteira

Abstract

A gestão escolar indígena é o tema abordado neste artigo, a partir das experiênciasextensonistas que a Universidade Estadual de Londrina (UEL) vem desenvolvendo junto das escolas estaduais indígenas do norte do Paraná desde 2013. O objetivo é problematizar algumas dificuldades que impedem o cumprimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96 (LDBEN), no que se refere a implantação da educação escolar indígena (EEI) específica, bilíngue, intercultural, diferenciada e comunitária. A metodologia para a produção deste artigo é a de participação observante (WACQUANT, 2002).O conceito de fronteirafoi fundamental para a análise(TASSINARI, 2001).