DIÁRIO DE LEITURA: EXPRESSANDO A SUBJETIVIDADE LEITORA NA ESCOLA

Abstract

Neste ensaio, reflito sobre a minha prática pedagógica e o meu trabalho com a leitura literária durante esses dois anos atuando na disciplina de Língua Portuguesa em uma escola particular. Diante disso, voltei-me para os desafios de trabalhar com a literatura na escola e para necessidade de pensar em novas estratégias e instrumentos para promover a leitura numa perspectiva subjetiva, que considere o aluno-leitor como um ser ativo e singular, como o diário de leitura.