A precarização do saber na modernidade líquida: reflexos no estágio docente frente à inteligência artificial generativa

Resumo

Este trabalho analisa, a partir da vivência no estágio curricular obrigatório, a crescente desvalorização do ensino sob a ótica da Modernidade Líquida de Zygmunt Bauman (2001). A liquidez das relações e a efemeridade das informações, características da sociedade contemporânea, desgastam a autoridade docente e fragmentam o conhecimento. Nesse cenário, a emergência da inteligência artificial como ferramenta pedagógica intensifica a sensação de instabilidade e o consumo superficial do saber, desafiando o papel do professor como mediador do conhecimento sólido e da formação crítica. A prática do estágio revela a urgência em se repensar a práxis educativa para além da mera transmissão de conteúdo, buscando resgatar o valor da interação humana e do pensamento aprofundado em um mundo de incertezas.