Educação do campo: diferenças sociais e o papel afetivo do professor na aprendizagem

Resumo

O presente artigo apresenta a experiência de estágio realizado nos anos finais do Ensino Fundamental. A pesquisa, de caráter qualitativo e descritivo, fundamenta-se em referenciais teóricos sobre a Educação do Campo. Essa prática docente foi desenvolvida com uma turma de 8º ano, por meio de uma sequência didática sobre o gênero textual Reportagem. A atividade envolveu leitura, análise e produção de reportagens em grupo, culminando em uma exposição aberta à comunidade escolar. Essa proposta favoreceu a aprendizagem significativa, estimulando a autoria, a criatividade e o trabalho coletivo dos estudantes. Os resultados apontam que, apesar das limitações estruturais e da carência de incentivo familiar para a continuidade dos estudos, os alunos demonstram disposição em aprender quando encontram um ambiente escolar pautado no afeto, no compromisso e na valorização de sua realidade