O transbordamento da realidade escolar e social nas produções textuais: uma análise de paródias produzidas por alunos do nono ano
Palavras-chave:
paródia, produção textual, aulas contextualizadasResumo
O presente artigo busca discutir a presença de assuntos escolares e sociais nas produções textuais dos alunos da educação básica de ensino, reflexão proposta por uma aluna do terceiro ano de Letras Português da Universidade Estadual de Londrina (UEL), e participante como bolsista do Programa Institucional de Bolsas de iniciação à Docência (PIBID). Objetiva-se refletir sobre a importância de aulas contextualizadas de acordo com a vivência real do aluno, diante da escola e do seu cotidiano na sociedade, guiado por Geraldi (2010), Antunes (2007) e outros pesquisadores. Além disso, busca-se contrastar as propostas idealizadas pelos estudiosos citados e propostos pela estagiária, com os planejamentos e materiais disponibilizados pelas plataformas paranaenses, como o RCO+ e Redação Paraná. Em vista disso, serão analisadas algumas produções dos alunos do nono ano de uma escola pública da cidade de Londrina, em que transparecem suas visões sobre temas de grande relevância social em paródias de textos do cânone literário brasileiro.
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Referências
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