Metodologias ativas no ensino do gênero notícia: um relato de estágio supervisionado em Letras

Resumo

O ensino tradicional, passivo e centrado no professor, gera desinteresse e diminui o protagonismo crítico do aluno na análise de gêneros textuais. As Metodologias Ativas surgem, portanto, como alternativa para focar no estudante e na aprendizagem colaborativa. Nessa perspectiva, este trabalho relata a experiência de um estágio supervisionado de Letras com alunos do 6º ano, focado no ensino do Gênero Notícia. O objetivo era, primordialmente, desenvolver a habilidade crítica e formar cidadãos conscientes sobre as informações que consomem. A estratégia central foi a Aula Expositiva Dialogada e a aplicação prática em quatro momentos: ativação de conhecimento, análise de notícia em vídeo (Felca) como "detetives da notícia", debate sobre o tema "adultização" e, por fim, uma gincana para diferenciar fato/opinião e notícia/reportagem. A proposta rompeu com o padrão convencional, inserindo o aluno como agente ativo de sua própria aprendizagem através da análise crítica e da produção textual, promovendo a segurança digital e a confiabilidade das informações.